教师职业道德考试重点

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1、一，名词说明老师职业道德：简称师德；是老师在从事训练活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和；老师道德范畴：是指那些概括和反映老师道德的主要特点，表达确定社会对老师道德的根本要求，并必需成为老师的普遍内心信念，对老师的行为发生影响的基本道德概念；老师良心：即老师的训练良心，是训练伦理学中的主要范畴，是指老师在自己的训练和教学工作实践中，对社会向老师提出的一系列道德要求的自觉意识，是老师以高度负责的态度，对自己训练和教学行为进行道德把握和自我道德判定与评判；老师公平：即老师的训练公平，是指老师在训练职

2、业活动中，公平合理的对待和评判每一个同学；老师荣誉：是指对老师职业道德行为的社会价值所做出的确定评判和老师本人对这种评判的自我意识；爱国主义：是调剂个人与祖国关系的一种政治原就、道德要求，也是一种民族精神；教书育人：是指老师在其职业活动中，既要向同学传授科学文化学问、技能，又要培养同学具有良好的思想品德和身心素养，把他们培养成全面进展的人才；团结协作：是指人们为了集中力气实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作；为人师表：原是对官、师的共同要求，现在主要用于对老师的要求；现代老师要做到为人师表

3、，培养高水平的同学，必需品德端正，具有良好的职业道德，为同学之“范”；廉洁从教：是指老师在整个从教生涯中都要坚持廉操法的原就，不贪同学及家长的钱物，不贪占公共和他人的财物，不染社会上显现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品德为同学和世人做出表率；终身学习：是指社会每个成员为适应社会进展和实现个体进展的需要，贯穿于人的一生的，连续的学习过程；严谨治学：是指老师在求知、传授学问以及做学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致；严谨治学，最重要的是实事求是精神；老师幸福：是指老师在训练工作中，实现自己的

4、职业理想，品尝人生价值并获得自身进展的精神愉悦状态；二，填空1、《中学校老师职业道德规范》的主要内容是：爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表、终生学习；2、老师职业道德的功能：熟识功能、调剂功能、训练功能、规范约束功能、价值导向功能；3、老师道德范畴内容：老师义务、老师良心、老师公平、老师幸福、老师荣誉；4、老师职业良心的表现形式：恪尽职守、自觉工作、疼惜同学、团结执教；5、现代老师的敬业精神表现在：敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私贡献精神、宠爱同学精神；6、老师在如何对待自

5、己的职业和职责上，存在着四种不同的境域：即厌教、功利、宠爱、乐教；7、老师关爱同学的方法方法有：（1）爱而不腻，严而有格（2）敬重信任，循循善诱（3）公平公平，一视同仁；8、团结协作的内容：（1）虚心为怀，自知之明（2）严于律己，以诚待人（3）相互帮忙，通力合作（4）学习先进，共同提高；9、教书育人的特点：训练对象的主动性、教书育人的长期性、教书育人的连续性、教书育人的示范性；10、老师终身学习的方式：阅读性学习、在职培训学习、课题教研活动学习；11、老师行为规范的内容：政治行为示范、思想行为示范、训

6、练行为示范、道德行为示范、业务行为示范、日常生活行为示范；12、老师职业良心的表现形式：恪尽职守、自觉工作、疼惜同学、团结执教；13、教书育人的关系：教书与育人是相互联系、相互制约、相互渗透的；教书是育人的条件、途径和手段，只有把书教好，才有可能育好人；育人是教书的最终目的，教好书总是为着育好人；三，简答1、师德训练与师范生的专业成长的关系（意义）：（1）师德训练有助于师范生深刻懂得教师的职业职责，明确将来的职业角色，提高专业进展的意识（2）师德训练可以使师范生更加自主地进行专业学习（3）师德训练有助

7、于师范生专业创新精神的培养（4）师德训练有助于师范生训练职业人生价值的引导；2、老师如何继承和发扬爱国主义传统：（1）明白基本国情，认清历史责任（2）坚决疼惜国家利益和民族尊严（3）立足本职工作，实现报国之志，要把爱祖国的深厚感情和信念转化为扎扎实实的行动；3、爱岗敬业的基本要求：人要对自己所从事的职业具有敬重的情感，并恪尽职守，履行自己的社会义务；就训练领域而言，爱岗敬业是老师对待本职工作的基本品质，是老师从思想上熟识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地宠爱自己所从事的职业，并且愿意为自己所从事的职

8、业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献；4、“爱岗敬业”的表现：（1）忠诚于人民训练事业是为人民服务在老师职业规范中的具体化（2）崇高的职业理想信念是师德修养最根本的内在动力（3）积极认真的工作态度是老师敬业的具体表现；5、“爱岗敬业”策略：（1）树立积极的人生态度，有猛烈的责任感（2）懂得老师职业的社会意义，增强老师的职业认同感（3）树立正确的名利观，处理好老师的“责”“权”“利”之间的关系（4）树立“以同学为本”的训练理念，在工作中表达“为了同学的进展”的根