企业通用校企合作框架协议书

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1、-.校企合作协议书有关说明：校企合作协议书提供一个参考模板，各企业及院校可根据实际情况对协议相关容进展删减和补充。〔以下容为协议正文〕-.word.zl.-.校企合作协议书甲方：〔盖章〕乙方：〔盖章〕年月日-.word.zl.-.校企合作协议书甲方：乙方：省技师学院法人代表：法人代表：地址：地址：：：：：为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业效劳的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享〞的原那么，加快打造具有国际水平的现代技工教育体系，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建

2、立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身效劳和诚信监视的新型公共人力资源效劳体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议：一、合作总那么〔一〕贯彻落实科学开展观，以培养高技能人才为目标，遵循“-.word.zl.-.需求产生合作、供应创造需求、合作带来共赢、共赢促进开展〞的校企合作机制，校企双方建立长期、严密的合作关系。〔二〕确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建立合作关系。〔三〕甲方根据企业需求和自身特点，为培养适宜企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加〔技术、生

3、产或人力资源主管〕。二、合作方式及容经双方友好协商，合作方式及容参照以下条款执行。未尽之处，可另做补充。〔一〕产品研发、工艺改良，共建研发平台科研既能为经济建立效劳，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略开展，或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方式，或侧重于教师的“双师’’型素质等，由此实现社会效益和经济效益的“多赢〞。根据企业开展需求，确定科研工程，以职业技术院校先进的设备和人力资源为纽带，以科研工程转化和运用为共同努力方向，在技术院校中建立一个研发平台，让企业的工程师、技术院校师生都参与科研工程开发、制作和应用

4、，实现以工程为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件〞能力。〔二〕共建“生产实训〞中心生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学容，或侧重教学管理，或提供质量评价体系等，实现优势互补，为学生提供健全有效的实践教学场所。〔三〕双向委培、订单培养-.word.zl.-.双向委培包括校定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资源储藏；后者以企业招聘员工为生源，

5、根据企业要求，完成企业员工根本技能、根本素质要求等前期培训，为企业员工培训缩短时间，节约本钱。校企双方的“定向委培〞不仅是“订单预购〞性质，“委培"方必须是实施教育教学的重要组成局部，从教学方案的制订，到教育教学质量各环节的考核评估，其“声音〞的作用必须贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班级。为了学校能更好的根据企业的要求培养出人才，企业可以提供助学奖学金，鼓励学生学习。〔四〕顶岗实习、工学结合学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，完成根底课和局部专业课后进展的教学环节，通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的

6、有机结合，在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化，感受企业管理制度，明确自己职业生涯的目标。〔五〕就业推荐、优先录用优秀毕业生对于学校优秀毕业生，企业落实学生就业。落实学生就业是建立在合格标准根底上，按市场“双向选择〞的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。技工教育以就业为向导，企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生，学校要帮助学生具有这些就业能力。所以，校企双方基于投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。校方要把人力资源输出质量关，企业在充分提出就业岗位的前提下也要把质量关，而学生本人在一定的条件下也有在选择的自由。〔六〕提供技术支持和社会效劳一般而言，学

7、校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业方，企业方优势在于实践经历和技术手段，因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备，具有完善的职业资格等级培训和考试资格，可为企业提供职业资格技能等级培训考证效劳，提高企业员工技能和素质。学校也有先进的理念和技术成果，可为企业提供一定的技术支持。-.word.zl.-.三、双方权利和义务〔一〕甲方1