中学综合素质

《中学综合素质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、..-?综合素质?大题重点单项选择题29题x2分职业理念4题左右教育法律法规8题左右教师职业道德标准4题左右文化素养9题左右根本能力信息2题、逻辑2题材料分析题3题x14分材料分析如下列图，第一章、第三章阅读理解难度相当于中学语文阅读，把真题做完差不多，语文不是太差的不用准备。写作1题x50分作文建议写五段式议论文，还必须跟教师有关，在考前一定要几个通用素材，当然，要是你妙笔生花，也可以自由发挥。第一章职业理念：教育观、学生观、学习观选择题、材料分析题第二章教育法律法规“六法一纲要〞，重在理解，选择题第三章教师职业道德“三爱两人一终身〞选择题、材料分析题第四章文化素养

2、出选择题，知识点实在多而杂，时间紧可不看，或者在考前一周看，短时记忆第五章教师根本能力2题考察Word、PPT、Excel。-.word.zl-..-2题逻辑推理需要重点把握做题的思路备注：1.此文档只是材料分析题必背知识点提要，至于其他章节知识点请看书，并理解。2.?综合素质?大题主旨：往好的方面答就对了。3.表格中加粗字体为复习重点和主要题型。第一章职业理念第一节素质教育观素质教育观的内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面开展的教育4.素质教育是促进学生个性开展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和

3、实践能力为重点的教育国家实施素质教育的根本要求“两全两开展创新和实践〞〔必背〕1.面向全体2.促进学生全面开展3.促进学生生动、活泼、主动得开展4.着眼于学生的终身可持续开展5.促进学生创新精神和实践能力的培养学校教育中开展素质教育的途径和方法1.深化改革，为实施素质教育创造条件2.优化构造，建立全面推进素质教育的高质量的教师队伍-.word.zl-..-①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际严密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观“以人为本〞

4、学生观的内涵〔必背〕1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。〔1〕学生在教育活动中处于主体地位〔2〕学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移〔3〕学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是开展的人，具有巨大的开展潜力〔1〕学生的身心开展具有规律性①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进展③不平衡性—把握最正确关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教〔2〕学生具有巨大的开展潜能3.学生是具有个性与差异的人〔即学生是独特的人〕，具有自身的独特性。-.word.zl-..-〔1〕人的全面开展是以成认学生差异和个性开展为根底〔2〕学生

5、的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念中学生的开展特点1.中学生身心开展具有鲜明特点；2.中学生的主体性开展特点是指中学生自我意识的进步与提升；3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的开展特点；全面开展学生观的根本要求1.中学生身心开展的要求：生理安康要求得以实现，心理安康要求得以充分满足。2.中学生主体性开展的要求〔核心〕：建立正确的自我认识，培养起全面开展的人所需的自觉开展、主动开展的意识。3.中学生社会文化开展的要求：客观要求是全面开展，在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备和支持，打下坚实的根底。教育公正与中学生的共同开展1.教育公正：指

6、教育时机对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学时机均等和教育过程中时机均等。2.学生差异包括：性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心开展水平的差异第三节教师观教师职业角色的特点/角色多样化-.word.zl-..-1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色教师职业的劳动特征〔“主创劳动长吸复〞〕1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性2.创造性：因材施教、教学方法上的不断重复、需要面对突发事件时的“教育机智〞3.主体性和示范性主体性：指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力

7、的典范。示范性：指教师的言行举止，包括人品、才能、止血态度等都会成为学生学习的对象。4.长期性和间接性/滞后性和隐蔽性长期性：指人才培养的周期较长间接性：指教师的劳动不直接创造物质财富5.劳动时间的延续性和空间的广延性延续性：指由于教师没有固定的工作时长和严格的交接班时间界限。广延性：指教师严格界定的劳动场所，课堂内外，学校内外都可能成为教师劳动的空间。6.个体性与群体性从劳动手段来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进展的，又是集体劳动和多方面影响的结果。新课程改革背景下的教师观〔必背〕-.word.zl-..-1.现代教师角色转换〔1〕教师由知识