劳动教育及研学

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1、..-2020年3月20日，中共中央国务院出台了?关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见?，文中指出：要充分认识新时代培养社会主义建立者和接班人对加强劳动教育的新要求；要全面构建表达时代特征的劳动教育体系，设置劳动教育课程，结合学生年龄段以日常生活劳动、生产性劳动和效劳性劳动为主要容开展劳动教育；广泛开展劳动教育实践活动，充分利用社会资源，为劳动教育提供保障。一、新时代劳动教育的涵劳动教育是一个动态、开展的概念，其涵随着时代的变化而不断丰富、开展和完善。1.新时代劳动教育表达了社会主义办学方向马克思主义认为，劳动创造了世界，劳动创造了历史，劳动创造了人本身。新时代劳动教

2、育是社会主义教育的重要容，是我国教育体系不可缺少的一局部，是学校教育教学工作的重要一环。针对当前一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，劳动教育正在被软化、弱化的现象，?意见?明确了劳动教育的定位，指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要容〞，要“以新时代中国特色社会主义思想为指导〞，引导学生理解和形成马克思主义劳动观。2.新时代劳动教育坚持综合育人理念新时代劳动教育立足于人的整体性，融合多学科知识，对人、社会和自然进展整合，将理论知识有机融入现实社会，对学生健全人格开展起着重要作用。但是，一段时期以来，劳动的独特育人价值在一定程度上被无视。?意见?充分肯定劳

3、动教育“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值〞，要求全党全社会必须高度重视，“坚持立德树人〞“把劳动教育贯穿于人才培养的全过程〞。3.新时代劳动教育强调教育与劳动相结合..word.zl-..-教育与劳动相结合是马克思主义教育的根本思想，也是我国?教育法?规定的明确要求。然而，由于应试教育的惯性作用，教育与劳动别离，导致一些学生身心开展失衡，不能安康成长。因此，?意见?强调劳动教育重点是要让学生在系统的文化知识学习之外有目的、有方案地参加劳动实践，出力流汗，实现知行合一，获得身心全面开展。1.新时代劳动教育兼顾传统劳动和新型劳动当今社会，劳动仍然是人类社会赖以生存和开

4、展的根底。掌握必备的劳动知识和技能，树立正确的劳动观念，不仅有利于促进学生的全面开展，还有利于提升学生将来的生存能力和生活质量。另外，随着时代的开展，劳动的构成更加复杂多元，现代化、信息化、智能化的劳动容不断增加。因此，?意见?强调要以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主，特别强调要“结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型效劳性劳动的容〞。2.新时代劳动教育关注劳动素养的培养传统劳动教育主要侧重教授学生与劳动有关的知识、技能、方法等，而无视劳动价值观、劳动精神、劳动思维等更深层次素养的培养，容易导致“有劳动无教育〞的现象，难以使学生养成终身热爱劳动、尊重劳动的良好品质

5、。新时代劳动教育突破传统劳动教育局限，着眼于学生的终身幸福和全面开展，以培养学生劳动素养为核心，对“劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平〞进展全面建构。一、新时代劳动教育的特征新时代劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要容，在目标定位、容体系、实施途径、落实方式、保障机制等方面进展系统的设计和规划，形成一个全员、全方位、全过程育人的劳动教育新格局。..word.zl-..-1.加强纵向衔接，大中小学一体化系统设计近年来，各地和大中小学贯彻落实党的教育方针，在实践育人方面取得一定成效。但是，劳动教育缺乏系统性、连续性和稳定性，教育目标不明确、容旧、形式单一等问题比拟

6、突出。新时代劳动教育坚持目标导向和问题导向，注意不同阶段劳动教育的渐进性，对大中小学各学段贯穿设计，表达出系统性、科学性、时代性的特点。在培养目标上，深度挖掘劳动教育独特的育人价值，构建进阶式一体化目标体系。?意见?规定，小学低年级要注重劳动意识启蒙，小学中高年级要注重劳动习惯养成，初中要注重劳动知识、技能的掌握，高中要注重丰富职业体验，中等职业学校要培养工匠精神和热爱劳动的态度，高等学校要注重创新创业。在课程体系上，统一将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高校的人才培养体系，整体构建“综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系〞。在容设置上，各学段有共

7、同要求，同时又各有侧重，根据学生特点科学确定各阶段的课程容。在劳动教育方式上，将知识、技能、观念、品格等劳动教育各要素综合贯穿于各个学段，针对不同学段学生身心发育特点分层递进、螺旋上升。同时，强化考评和保障机制，切实为劳动教育提供政策支撑。2.促进横向贯穿，独立设课与学科渗透教学有机结合课程是落实教育目标的有效载体。在我国现有的课程体系中，德智体美劳教育开展不平衡、不全面，劳动教育课程地位较为弱势。劳动教育课时经常被挪用，课程地位明显缺乏。一些学校存在一定的认识偏差，要么将劳动教育等同于一般性活动，只注重活动体验而无视劳动素养