幼儿园小班随笔

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1、..-随机教育，无处不在小班的孩子，从他刚入园的那一天起，我们就在强调常规二字。前两周都在进展常规训练。并不是说训练之后就万无一失，孩子就完全会遵守了。事实上，常规不是重在训练，而是常规习惯的养成。当“双手搬小椅子〞、“排队不拥挤〞、“上下楼梯靠右走〞等行为成为孩子的一种生活习惯时，常规才能真正的被孩子所掌握。那么，在常规习惯的养成过程中，我们尤其要重视一日活动中各个环节的随机教育。当孩子把图书随地乱丢的时候；当孩子推着小椅子“开车〞的时候；当孩子排队挤来挤去、推来推去的时候；当孩子上下楼梯推来推去，

2、不扶着右边栏杆走的时候；当孩子在争抢玩具的时候；当孩子把玩具到处乱放的时候······我们能够视而不见、懒得去管吗？不能。我们要时刻记得：随机教育，无处不在。这样才能让我们的孩子养成一致的常规。这就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入，真正的走进孩子的世界。9月廖文娟..word.zl-..-“家里一条龙，园里一条虫〞新生入园已经一个多月了，大局部孩子都顺利通过了“别离焦虑〞这一关。而宇熠小朋友到现在仍存在较为严重的“别离焦虑〞。具体表现为：第一，早晨入园时总是情绪低落，偶尔是哭着来的；第二，从不

3、参加早晨的户外活动，总是一个人站在一旁观看或者发愣，我带动下也一动不动；第三，不愿意排队，不愿意牵别人的衣角，更不让别人碰自己的衣角；第四，几乎是不说话的，想要表达时也只是用眼睛看着对方，用手指比划着；第五，很少能见到他的笑容，总是游离在群体之外，不与别人争抢、玩耍；第六，午睡时总是要我在后面推着他，帮他摆好枕头、摊开被子，他才肯上床躺下来。以上这些表现，我与他妈妈进展了沟通、交流。从他妈妈那得知：原来他在家里完全不是这样的。在家里，他天天都能说会道、乱蹦乱跳的，十分活泼。每到周末都会带上他去玩，跟其

4、他小朋友也能一下子就玩起来了。我说：“是不是‘家里一条龙，园里一条虫’？〞他妈妈说：“嗯。〞他妈妈还告诉我，自从上了幼儿园，每天早晨起床时他总会问：“妈妈，今天要上幼儿园吗？〞妈妈答复：“要啊。〞然后，他就顿时心情十分低落。这样的情景每天都在重演。经过沟通，我们都在思考：到底是什么让他变成这样？幼儿园真的有那么可怕、那么无趣吗？他对亲人的依恋真的有那么严重，难以克制吗？10月廖文娟..word.zl-..-“改造方案〞经过我对宇熠小朋友更进一步的观察与了解。我与他妈妈配合采取了一些措施：首先，寻找我与

5、他之间的共同话题，缩短教师与幼儿的距离。做法：每个周末完毕后，让宇熠妈妈告诉我，宇熠周末做了什么有趣的事情，去哪里玩了。到来幼儿园时，我就可以利用这些话题调动他的积极性，翻开他的“话匣子〞，让他有话可说。其次，随时找到可以表扬他的“理由〞，让他体验到被教师重视、鼓励、表扬的滋味。再次，当他用目光、肢体动作来向我表达他的想法时，我当作看不懂、不明白，鼓励他用嘴巴说出来，让他知道语言表达的重要性，让他鼓起勇气说出来。最后，不让他游离与集体、活动之外，“逼〞他参与到集体的活动中。排队时、运动时，随时将他拉回

6、活动中，让他明白自己是班级的一员，班级的活动，他也要参加。接下来就是等待他的变化，希望他能让我和家长获得一份欣喜。10月廖文娟..word.zl-..-给孩子时间，我们能看到他的变化几周后，我从他身上看到些许的变化，虽然情况并没有很大的改变，可是这些小小的变化也足以令我十分欣慰。当我和他聊到周末去海洋馆的事情时，我问他：“你看到了什么动物呀？〞他大声又兴奋地说：“水母〞“教师也看到水母了，很漂亮的，那你看到了几只呀〞他又低下头，很小声地说：“两只。〞这是我第一次听到他大声说话。当我每天在他的“鱼泡泡〞

7、上贴上星宝宝的时候，他总会露出一丝微笑，那脸上露出的小酒窝真得意。在星宝宝的奖励的下，这段时间，他的吃饭速度明显加快了，吃完后总会自豪的把碗端到我面前“炫耀一方〞，等待我的表扬与赞许。现在排队时，他总会自觉排在孩子中间，也会与孩子一同玩耍，时常也能偷偷看到他脸上的笑容。午睡时，也不用我在后面推着他，他会自己换好拖鞋，走到床边，摆好枕头，躺下后翻开被子。他与孩子渐渐熟悉之后，在改变中看到他的成长，只是，在幼儿园里仍是很少开口说话，就像默默的工作者在完成着自己每一天的任务一样。我希望他在幼儿园里能够越来越

8、开朗。11月廖文娟..word.zl-..-关于“不及龄〞幼儿入园的思考彤彤是个“不及龄生〞，年龄与其他孩子至少差了半年，身高与同龄人差了半个个头。这样的年龄差距是否使她各个方面的能力都与其他人有差距呢？经过两个多月的接触、观察，就产生了以下几个问题：第一，动作开展与同龄人的平均水平差距较大。表现为：挤在人群里、上下楼梯、跑步的时候容易出现摔跤的状况。走平衡木的时候，比拟害怕、缓慢，小心翼翼的样子。双脚跳跃能力也较差，身体的自我控制力较弱，比方：小兔跳圈