课外辅导方案

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1、-.石坡中心校课外辅导方案及安排由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、能力的上下、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我校们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我校制定了学生辅导方案：一、学情分析：采取“抓两头，带中间〞的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们

2、遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我校要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。-.可修编.-.3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习能力，不满足于课的知识，对

3、掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课知识融会贯穿。使他们在熟练掌握课知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？〞2、发挥优生的优势，利用“一帮一〞帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安

4、排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个

5、学困生小班，推选组长之类的“-.可修编.-.干部〞，进展组比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报〞、“送喜报〞促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力〞。2、不歧视学习有困难的学生

6、，不纵容优秀的学生，一视。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案。方法二：小学差生辅导方案一、班级情况分析二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等教师的答案等。具体表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规，连简单的符号和数字也写不好。3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。-.可修编.-.4、九九口诀背不出来。5、缴交作业

7、不按时。6、根底知识不扎实。7、答题速度缓慢。三、补救方案针对这一实际情况，我校首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我校十分重视对学生一视，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和催促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师〞的作

8、用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我校能行〞。7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式〔即一帮一、一带一〕8、“帮带〞活动时间定于每周星期四下午第三节课。-.可修编.-.9、科任教师要认真做好每次活动的记录。附一帮一、一带一总