莫高窟教学课堂实录文档

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1、学习必备欢迎下载《莫高窟》其次课时教学实录师：上课；生：起立；老师好！师：同学们好！坐下；“同学们，在古老的丝绸路上，在茫茫的沙漠中，在祖国大西北处的甘肃，隐藏着一颗璀烂的明珠，它是我国四大石窟之一，也是世界上规模最大，储存最完整的佛教艺术宝库，它就是“东方艺术明珠”——“莫高窟”（板书课题，齐读课题）生：莫高窟（齐读）师：同学们，让我们一起走进课文，去观赏这每一尊彩塑，每一幅壁画；（播放莫高窟视频）自由朗读第一自然段，提问：“你从这一自然段知道了什么？生：地理位置，洞窟数量，地理环境师：同学们，昨天我们对莫高窟有了

2、一个整体的熟悉；回忆一下，课文主要介绍了莫高窟的哪几处文物景点？生：课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞；（依据同学的回答板书）师：这节课就让我们一起走进莫高窟，去领会一下她的奇妙美丽！我们先欣赏莫高窟的彩塑；请一位同学读课文其次自然段，其他同学边听边摸索：这一段是环绕哪句话来写的？用“——”画出来；生：（莫高窟储存着两千多尊性鲜明，神态各异的彩塑；）师：彩塑有什么特点？（PPT出示其次自然段）抓住“多”、“个性鲜明”、“神态各异”的特点来体会；（生读）观赏多媒体图片师：你看到了什么？生：我看到了慈眉善目的菩萨；

3、生：我看到了威严凛凛的天王和强壮威猛的力士；师：慈眉善目的人看上去给人什么感觉？生：慈眉善目的人看上去很和气；生：给人很慈爱的感觉；师：看上去就是一个好人；威严凛凛，强壮威猛又是什么样子？生：看上去很名贵，很威严；生：应当有力气很大的样子；师：怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛？试着读一读；（生读）师：我们来一起观赏一下，慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻画的；（展现莫高窟彩塑的图片，选取其中能表现慈眉善目、威严凛凛、强壮威猛的细看）这些彩塑真是千姿百态！这些彩塑中，最引人注目的是哪一

4、尊？生：有一尊卧佛长达16米！师：16米，是多长？生：有我们4个黑板这么长；生：有我们16张课桌这么长；师：这么大的卧佛，课文里是怎么描写的？一起读一读描写卧佛的这句话；学习必备欢迎下载（出示卧佛图片观赏）课文中的哪些词语可以概括彩塑？生：个性鲜明，神态各异；生：活灵活现；师：你们觉得在人们仅仅是赞扬这些彩塑吗？你能把自己对莫高窟彩塑的懂得和感悟说出来吗？（引导同学感受劳动人民的聪明）生：看到这一尊尊活灵活现的彩塑，游人无不啧啧赞扬；师：感受着我们前人精湛的彩塑艺术,看到游客们惊咤兴奋的表情，听到他们发自肺腑的赞扬，

5、我们每一个中华儿女都应当感到由衷的骄傲和骄傲，请带着这样的心情齐读其次自然段；配乐朗读“彩塑”这一自然段；生朗读师：课文中有一句话，既是对其次小节的总结，又是壁画的概括，默读第三小节，画出这句话；生：我认为是这句话：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，仍有四万五千多平方米雄伟美丽的壁画；师：重点的词语是？生：精妙绝伦和雄伟美丽；（板书：精妙绝伦雄伟美丽）师：精妙绝伦是什么意思？就是说彩塑怎么样？生：很好看，特别美丽；师：从字面上懂得，精妙就是什么？绝伦就是什么？生：很出色，奇妙；师：绝伦就是生：其它地方没有；生：独一无二的；

6、师：彩塑是精妙绝伦的，壁画是雄伟美丽的；哪个地方可以看出“雄伟”？生：四万五千多平方米；（板书：四万五千多）师：这时我们已经站在莫高窟的壁画前，你都看到了一些什么？默读课文，然后向大家介绍一下你看到的；（生默读）师：谁情愿来说说，你都看到了一些什么？用自己的话说一说；生：我看到了美丽的自然风光；生：我看到了人们的幸福生活；生：我看到了很多神佛的形象；师：课文中用的哪句话来概括壁画内容的？生：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描画神佛形象的，有反映民间生活的，仍有描摹自然风光的；师：这是一个什么句子？生：这是一个

7、排比句；师：对，这句话里用了“有有有仍有”其中萦绕眼前，挥之不去，让你印象最深的是什么？你的眼前有飞天的形象吗？（PPT出示千姿百态的飞天图，接着PPT出示段落）生：飞天，有；壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带漂动，漫天漫游；有的伸展双臂，翩翩起舞学习必备欢迎下载师：我们练习读一读这句话，应当怎么读才能让人感觉身临其境；（生练习读）师：谁情愿来读一下？（生读）师：读得真好，那飞天的仙女就好象在我们眼前一样；同桌相互读，看你的朗读能不能打动你的同桌；（生练习读

8、）师：让我们一起来看看莫高窟的飞天壁画；（展现飞天图片）（看到飞天的图片，同学“哇”生不绝，被精妙的画面深深吸引；）师：看到这些出色的画面，你想说些什么？生：太美了！生：这些壁画真出色！生：莫高窟的壁画真丰富了！祖国文化遗产真是辉煌辉煌啊！师：我们回头再看这两句排比句；看一看，怎么样把描写飞天的这一句改成用“有有有仍有”这种样子来描述的？先相互