讲政治、严纪律、强作风、促提升心得3篇

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1、讲政治、严纪律、强作风、促提升心得3篇篇一　　守纪律讲规矩，首先要树立大局意识。要着眼全局，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，要处理好局部与全局、当前与长远、个人与集体的关系，自觉围绕大局有效履责、充分发挥作用，绝不能各行其是，因小失大，以私废公。要讲政治、顾大局，明辨是非，不谋个人私利、不计个人得失，全心全意把聪明才智用到干事创业上来;要以身作则，团结协作，凝聚战斗力和执行力，激发党员干部的干事创业激情;要做到小局服从大局、地方服从中央、个人服从集体、下级服从上级，保证政令畅通，令

2、行禁止。其次，要树立廉政意识。德能勤绩廉，廉是基础，失之则一切皆无。“公生明，廉生威”，党员干部要守住廉洁底线，正确行使权力，做到情为民所系、权为民所用、利为民所谋。要树立正确的人生观、价值观、权力观、政绩观，不断加强自身修养，始终保持头脑“清醒”;要做到慎始、慎微、慎独、慎行、慎权，管好自己的口、手和脚，算清政治账、经济账、名誉账、家庭账、亲情帐、自由账;要树立“常在河边走，就是不湿鞋”的信念，始终对身外之物“看得透、想得通、放得下、忘得了”，自觉抵制各种诱惑和歪风邪气，清清白白做事，堂堂正正做人。最后，要有敬畏意

3、识。一个人，心存敬畏，就会谦虚、谨慎、不骄、不躁，就会从严要求自己，慎言慎行，反之，一个人一旦没有就了敬畏之心，就敢罔顾党纪国法，把自己摆在“特权”位置，做一名“特殊党员”，就敢越“雷池”、闯“红灯”、踩“底线”，肆无忌惮、为所欲为。一些党员干部之所以跌倒在权力、金钱、美色等关隘上，就是因为失去了敬畏意识，心存侥幸，胆大妄为，最终一失足成千古恨，追悔莫及。守纪律讲规矩，才能增强党的凝聚力、创造力和战斗力，保障党和国家的事业健康发展，每一名党员干部都应该严格按规矩办事，按纪律办事，保证全党统一意志、统一行动、统一步调、

4、令行禁止，为实现中华民族伟大复兴的中国梦保驾护航。篇二　　近日，博爱县审计局，召开专题会议，认真学习贯彻全省审计机关“讲政治严纪律强作风促提升”集中学习教育活动会议精神，做到了念好“四字经”，过好“四个关”。一是念好一个“高”字，过好“政治关”。在全省审计机关开展集中学习教育活动，是推进全面从严治党向纵深发展、加强审计机关自身建设的重要举措。作为基层审计机关，政治上要高站位，认识上要高到位，工作上要高定位，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把抓党建真正当成一项政治责任、政治任务，进一步增强政治敏锐性，切

5、实端正政治态度，从而过好“政治关”。二是念好一个“严”字，过好“作风关”。把在全省审计机关开展集中学习教育活动，与“两学一做”和“学深杭、促创新”活动结合起来，认真学习“一准则一条例”，严格标准，严格要求，严肃纪律，敢管敢抓敢担当，较真碰硬抓落实，真正做到“三严三实”，严字当头，落到实处，强化执行，过好“作风关”。三是念好一个“实”字，过好“情怀关”。按照省审计厅的学习教育方案，制定细化了本单位的集中学习教育方案、规范了集中学习教育制度，要求紧扣学习教育主题，抓好动员教育、集中学习、对照检查、集中整改等阶段的工作。在

6、学习教育活动中，要结合审计工作实际，切实履行为国而审、为民而计的崇高使命，做到凭党性干工作、守良心做实事、为百姓谋福利，不弄虚作假，不搞形式主义，以务实的态度、扎实的工作、真实的成效，过好为民“情怀关”。四是念好一个“促”字，过好“双提升关”。要找准抓党建与抓业务的结合点，同时安排，同步推进，相互促进。在坚定不移讲政治、持之以恒严纪律、锲而不舍强作风的基础上，双管齐下促进党建工作和业务工作双丰收，从而过好“双提升关”。篇三　　通过一个多月的学习，广大党员干部能够认识到此次活动的重要性，学习使我武装了头脑，更新了观念，

7、提高了素质，振奋了精神。机关干部和各所、站、办都有一个新的改观，特别是广大党员干部在学教活动中起到了带头作用。展现在我们面前的是“讲政治、尽职责、强作风、比奉献、促发展”。一个团队没有正气，形不成合力，团队成员缺少奉献精神，是不可能实现团队目标的。今天总结这项活动不是就此结束，只是集中教育告一段落，“讲政治、尽职责、强作风、比奉献、促发展”是每个党员干部今后的必修课，作为我镇的团队精神，必须坚持经常。一、讲政治就是要强化四种意识　　首先要强化党员意识。既是一名党员，就要讲党性;既要讲党性，就要强化党员意识。“共产党员

8、”是一个崇高的称号，自从我们举手宣誓的那一天起，我们就不再是一名普通的群众了。这并不是说我们具有了某种特权，而是意味着我们的肩上多了一份责任，多了一份义务，多了一种使命;意味着我们将把自己的青春和生命献给党的事业、人民的事业;意味着我们的一生不是索取，而是奉献!因为共产党员除了最广大人民群众的利益外，没有自己特殊的利益。那么，党员意识如何体现?