学困生帮扶记录

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1、学困生帮扶记录学困生帮扶记录转化对象：张煜江转化目的：转变该生行为习惯和学习习惯较差，自我掌握本领低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思索，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意力，树立其学习自信念;平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。四、定期进行相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，

2、加强生字词的听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40分，在考试卷上，出现许多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。学困生帮扶记录辅导教师：许杰峰教师辅导时间：20xx年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文雅，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随便不上学，以至于成果差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。帮教措施：1、与孩子谈心，增加他学习的进取性和自信念。2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责

3、的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并留意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多赐予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信念;并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。帮教资料：1、培育团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学学问的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成果有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了学困生帮扶记录辅导教师：许少频教师辅导时间：20xx年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢

4、三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础学问把握不扎实，阶段性计算可是关，学习成果不幻想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与协作。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培育良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培育学习自信念;另外布置浅显的作业让她做，培育爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关学问的辅导。帮教资料1、培育良好的学习习惯和学数学信念2、相关数学学问的辅导帮教效果能主

5、动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本领还很差，不能理解题中的数量关系，平常测试成果也不幻想，该生在学习方面还需要加强辅导。