《三峡之秋》导

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《三峡之秋》导【精品文档】《三峡之秋》学案一、学习目标1、我们能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者细致入微的观察方法，领悟作者形象、生动的描写方法。3、感受作者对秋之三峡的赞美之情。预习任务：二、知识链接搜集长江三峡的相关资料。三、预习检测1、会认会写本课的生字并组词橘（）陡（）逝（）鳞（）拥（）缓（）笛（）朦（）泻（）冽（）2、给多音字注音组词累（）（）（）3、解释

2、词语：陡峭摇曳朦胧清冽4、正确、流利、有感情朗读课文。5、看看作者是按什么顺序来描写三峡之秋的，画出相关词语。6、通过预习，你还有什么不明白的地方，就在下面写一写吧。学习过程：一、导学提示一：三峡的秋天给作者最初的印象是什么？二、导学提示二：1、请大家大声朗读课文2——6自然段。读完后，用“——”标出所写的景物，用“”画出描写这些景物的语句，再把自己的感受写下来。2、展示交流你找到的景物是什么？你画的语句是什么？你体会到了什么？三、导学提示三：作者在最后点明这天的时间，你觉得有必要吗?去掉可以吗?四、当堂检测：1、读课文，再填空。【精品文档】【精品文档】三峡的秋天

3、是（）、（）、（）、（）的，课文是按照（）的顺序写的。2、在括号里填上合适的词。（）的山岩（）的果实（）地摇曳（）的青光（）的光辉（）的岩石3、写出下列句子中所使用的修辞手法。（1）于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（）（2）月光把它清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（）（3）月亮像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。（）（4）山是墨一样的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。（）五、谈谈学习后的感受或收获。六、作业：1、朗读积累：有感情读课文，积累精彩句段。2、习作训练：仿照本文的描写方法写一写《家

4、乡的春天》。【精品文档】【精品文档】《三峡之秋》导学案学习目标1、我们要了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。2、有感情地朗读课文，体会作者抓住特点描写景物的方法。3、体会作者热爱三峡的真挚情感，培养学生热爱大自然的情趣。学习重点：体会一天当中三峡景物气象万千的特点。学习难点：通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。预习提示：一、读词语。橘柚树陡峭巨蟒荡漾驳船宛如谷壑清冽素锦累累光晕二、解释词语。陡峭闪烁摇曳朦胧清冽三、选择你喜欢的方式阅读课文。读后解决以下问题：1、作者是按照什么顺序写的?画出相应的表示时间的词语。2、初读课文后，你还有哪些不能解决的问题。学习

5、过程：一、导入：交流作者与三峡的有关资料。二、检查预习，提出疑问（1）汇报预习情况。（2）把小组内不能解决或者你认为有价值的问题写在白板上。四、自主学习、合作交流1、导学提示一：想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（原文回答）2、导学提示二：（1）请大家大声朗读课文2——6自然段。读完后，用“——”标出所写的景物，用“波浪线”画出描写这些景物的语句，再把自己的感受写下来。（2）展示交流【精品文档】【精品文档】你找到的景物是什么？你画的语句是什么？你体会到了什么？①早晨透明的露水闪耀着，峡风有些凉意......橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。（把早晨三峡明丽的特点通过

6、露水、橘柚树等景物具其描述出来。）②中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上......投向两岸峭壁。（运用比喻，拟人等修辞手法使其生动形象。）（课件：长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。）通过抓“金鳞巨蟒、翻滚、呼啸、奔腾流去。去体会长江的热烈，并能将体会带入朗读。）③于是在青色透明的黄昏中，两岸峭壁......长江平静而轻缓地流淌着，变得有如一条明亮的带子。（运用拟人手法，具体的描述把三峡静的特点展示出来。）长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。师

7、：小声读读这三句话，看看你有什么发现？师：长江中午热烈，下午平静，夜晚宁静，真是变幻莫测啊！你能通过朗读来表现它的变化吗？回归整体。④夜终于来了，岸边的渔火，江心的灯标，......使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。“这时，月亮在山涧的阴影......又像一匹匹素锦从山上挂下来。”（比喻，拟人的运用，三峡神奇美妙一览无余。）师：说到这宁静三峡的中秋之夜，有一样景物不得不提。那就是——月亮。多么独特的三峡月色啊！能用哪个词来形容呢？师：是啊！只有三峡才有如此皎洁，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能够通过自己的朗读把它展现出来吗？（学生练读：师读“起初---------而不

8、知在什么时