区教育局供给侧改革工作汇报材料

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1、区教育局供给侧改革工作汇报材料务实笃行深化供给侧结构性改革 尊敬的各位领导:   下面,我就区教育局供给侧改革工作做简要汇报,不妥之处,敬请批评指正。 一、进展与成效 敢于担当,改革抓有力度   今年,我局根据省市区教育供给侧改革相关文件要求,坚持“育人为本、促进公平、深化改革、立德树人、德育为先、注重学生内涵发展”的工作方针,以质量和公平作为改革的发力点,着力扩大优质教育资源,努力改变教育供给结构。在改革推进中,局党委成员带头抓谋划、抓部署、抓协调,形成“共同为改革想招、一起为改革发力”的良好格局。 齐头并进,改革抓有进度 区教育局供给侧改革工作汇报材料务

2、实笃行深化供给侧结构性改革 尊敬的各位领导:   下面,我就区教育局供给侧改革工作做简要汇报,不妥之处,敬请批评指正。 一、进展与成效 敢于担当,改革抓有力度   今年,我局根据省市区教育供给侧改革相关文件要求,坚持“育人为本、促进公平、深化改革、立德树人、德育为先、注重学生内涵发展”的工作方针,以质量和公平作为改革的发力点,着力扩大优质教育资源,努力改变教育供给结构。在改革推进中,局党委成员带头抓谋划、抓部署、抓协调,形成“共同为改革想招、一起为改革发力”的良好格局。 齐头并进,改革抓有进度   1.重点改革求突破。一是推动教育优质均衡发展。坚持以城带乡、

3、以强带弱发展原则,推进城区优质学校与农村薄弱学校多元性捆绑式发展与管理,推动区域教育均衡发展。二是推进教育信息化建设。去年区政府投资1200多万元用于教育信息化建设,为区属各校配备了国内一流的网络设备、高清录课室等软硬件设备。新建教学楼补充安装班班通设备近80套,纵深推进了“一师一优课·一课一名师”活动,加快了“网络学习空间人人通”建设进程;开展了信息技术教师专业技能再培训工作,落实了信息安全等级保护制度,切实提高各校信息化管理和应用水平。三是创优德育教育课程体系。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把社会主义核心价值观体系融入中小学课程体系。构建符

4、合学生成长规律的学校德育内容体系和考核评价体系,健全实践教育体系,探索形成了课堂教学、校园文化、社会实践等多位一体的育人平台。开展家风校风“双联双建”活动,使家庭校园变成孩子成长的乐园。四是全面深化义务教育课程改革。改革教育评价制度,完善综合素质评价,推行中小学体育艺术教育“2+1”项目。深化教育教学质量评价体系改革,研发有利于促进学生、教师和学校共同发展的多元评价体系,形成学校、家庭、社会共同推进素质教育的机制。五是深化经费保障机制。优化财政支出结构,执行义务教育公用经费基准定额和经费分担比例,实行“三个统一、两个巩固”,保障公办学校教育经费的稳定来源和增

5、长。健全学前资助体系,免除家庭经济困难学生及残疾幼儿学前三年保育教育费,统一城乡义务教育“两免一补”政策。健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度,防止固定资产流失。规范学校收费行为和资金使用管理,严禁铺张浪费,建设节约型学校。六是改进校长教师管理方式。完善了以区为主的教师管理机制,实行教师准入和岗位聘用制度,实施教师资格考试和定期注册制度,落实教师培训制度,推动教师专业发展,提高教师专业水平和教书育人能力。持续学校教师和校长流动机制。   二是点面改革促和谐。围绕群众关注的教育热点问题,问需于民、问计于民,让改革能落地更接地气。一是严格执行“阳光工程”教育

6、公平计划。进一步规范了义务教育阳光招生工作制度和运行机制,切实为适龄儿童提供公平教育条件和教育机会,维护了广大群众利益和教育的公平公正。二是充分发挥信息化平台有效机制。充分利用教育局门户网站、微信、微博平台进行权威、正确的信息发布,全力做好网络信息安全和网络舆情监测处理。去年,累计发布各类信息千余条,解答群众各类留言30余条。三是切实维护学校安全稳定。多次组织召开平安建设工作会议,层层落实安全责任,签订目标责任书。同时,强化校园及周边环境社会治安综合治理,大力开展法律进校园活动。及时定期或不定期排查安全隐患,加大消除各类安全隐患的力度,并深入开展矛盾纠纷排查

7、调处工作,确保了教育的和谐稳定。 三、有所作为,改革抓有亮点   1.持续推进卓越校长锻造工程及名师带徒工程。狠抓两支队伍建设,为中区教育事内涵发展开展全方位、宽领域、多层次的交流合作搭建平台,推动专家引领、柔性引才、引培并举规范化、科学化、常态化。   2.纵深推行扁平化管理。在管理中,教育局深化“放管服”教育改革,着力做好管理宏观指导,切实提高服务意识。各校实行分级管理,减少管理层次。坚持问题导向,着力研究解决影响学校内涵发展的突出问题,进而提高管理水平,进一步释放教育活力。   3.大力推进学前教育城乡一体化发展。在区域内开展城乡幼儿园“一对一,精准帮

8、扶”结对活动,逐步缩小地区、城乡、园际之间的差距。在

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