四上算盘教案

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1、四上算盘教案篇一：2021新版数学人教四上-《算盘》教案《算盘》教案教学目标：知识与技能：1、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。2、培养学生学习数学的兴趣。3、使学生感受生活中处处有数学。重点：认识算盘及其使用。难点：利用算盘来进行计算。教具：算盘。教学过程：1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来又传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。它计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）

2、学生介绍计算工具。算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。用算筹表示数有纵、横两种形式。学生介绍算盘由来和特点。使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具——算盘的由来和特点。刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中：（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘：观察有什么不同。左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演

3、变成右边这样，上面变成了一颗珠子。原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。请你在算盘上表示出1～9（学生动手）同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几

4、百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如（边说变操作）10、325、49、4、练习：老师说数，请你拨，比比谁拨的快2468、6890、5632、768903456、7894、20948、23098篇二：新人教版四年级数学上册《算盘》精品教案新人教版四年级数学上册《算盘》精品教案一、教学目标1.让学生认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。2.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。二、教学重点认识算盘，学会读写算盘上

5、的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。三、教学难点理解1个上珠表示5。四、教学具准备课件、算盘五、教学过程（一）情境导入：1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。2.读出计数器上表示的数：308、1000、256、7603.介绍算盘的历史：教师：在生活中还有一种计算工具——算盘，算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开抒盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。今天我们一起来认识算盘。出示课题：算盘的认识（二）探究新知1.了

6、解算盘的构成：①教师介绍算盘各部分名称，学生记忆。1/3篇三：新人教版四年级数学上册《算盘》新人教版四年级数学上册《算盘》教学目标：认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。教学重点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。教具准备：算盘、。教学过程：情境引入教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。交流共享1.教学例4.（

7、1）认识算盘。提问算盘上面有什么？根据学生的回答出示：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。教师边指边问，学生独立回答。学习在算盘上面表示1~9.师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。学生充分讨论后集体评价后教师引出：第1幅图：个位档上

8、面的算珠是4，表示有4个一。第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十