《71正切》说课稿

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1、精品资料————欢迎下载《7.1正切》说课稿边城学校宋虎林今日我要为大家说课的课题是苏科版九年级下册《7.1正切》下面我将从以下六个方面来进行说课一、教材分析二、教学策略三、同学分析四、教学程序及设想五、作业布置六、板书设计一、教材分析：1.教材所处的位置和作用：本节课是第七章《锐角三角函数》的第一课,以台阶的倾斜程度这样的实际生活背景动身,从同学已有的直角三角形和相像三角形的有关学问动身,引入正切概念；它的重要性表达在它是解直角三角形学问体系中的基础,而正切概念的形成对正弦、余弦的学习具有正向迁移的作用；本节课的内容渗透着

2、转化、对应、函数、数形结合、数学建模等数学思想；因此本节课无论在学问上仍是对同学才能培养上具有重要的基础和示范作用；2.教学目标：依据《数学课程标准》、教学内容的特点及同学的认知水平,确定本节课的教学目标是：【学问与技能目标】懂得正切的概念,能通过运算器或画图求出一个角的正切值或近似值；能运用正切解决与直角三角形有关的简洁问题；【过程与方法目标】让同学经受自学、观看、摸索、求解等过程,感受数形结合的数学思想方法,培养同学理性思维的习惯,提高同学运用数学学问解决实际问题的才能和自学才能．【情感态度与价值观目标】能激发同学学习的

3、积极性和主动性,引导同学自主探究、合作沟通,培养同学的创新意识．3.重点、难点、突破点：重点：经受锐角的正切概念的形成过程,懂得和把握正切含义；只有正确明白锐角A的正切的概念,才能正确懂得直角三角形中边、角的关系,才能为进一步学习锐角A的正弦和余弦的概念打下基础．难点：懂得锐角的正切是一种函数,知道锐角的正切值与锐角的变化关系；学生对函数的思想是比较淡漠的,但这里隐含着角度与数值之间有一一对应的函数思想,而且角与数相互对应,并且用含有字母的符号tanA来表示,同学过去未接触过,比较生疏．突破点：以一系列“问题串”引导同学自学

4、,以小组之间的合作沟通、互学互助和师生互动加深对正切是一种函数的懂得；二、教学策略：鉴于本节课的特点和九年级同学的认知水平,我确定了“自学自测、互学互助、导学导练”的教学方法,让同学在学问的最近进展区开展自主学习,本着问题让同学找,疑难让同学议,结论让同学得的原就；老师就为同学的自主探究,合作沟通供应EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载空间和平台,能让同学在原有的学问、体会、才能的基础上猎取新的学问、才能和体会；用同学感爱好的学问吸引同学,使他们乐学、想学；接受多媒体帮忙教

5、学；三、同