《乡愁》说课稿

《《乡愁》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品资料————欢迎下载《乡愁》说课稿新民初级中学杨永飞一、说教材《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌；余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象,表达了千万游子的思乡之情,表达了他们期望民族分裂局面早日终止,祖国统一大业尽快实现的心情；二、学情分析初三同学由于自身的人生阅历的缺乏对乡愁的懂得、对领悟诗歌的意境有确定的困难,因此,我的教学设计是把本课教学探究分为：体会本诗音韵美、体会本诗语言美、体会本诗画面美、领悟这首诗的艺术技巧；在互动中使同学对诗歌的懂得加深,对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有确定的熟识；三、说教学目标及重难点教学目标1、通过观看和朗读,培养同

2、学朗读诗歌的才能并体会诗歌的思想感情；2、能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴；3、能够开放联想想象,用细腻的笔触描画出乡愁的画面；教学重点1、以诵读为基础,体会本诗音韵美、语言美、画面美；2、领悟这首诗的艺术技巧；教学难点能通过诗中的意象和精致的构思懂得诗中的情感、把握EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载主旨；四、说教法《乡愁》是一首新格律诗,也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文,依据本节课的教学目标和重难点,我预备接受观看法、诵读法、联想法；观看法：通过观看《乡愁》示范朗读,感受诗歌的音乐美；诵读法：这是本课教学的主要方

3、法,正所谓：“熟读百遍,其意自现；”诵读可让同学体会诗歌的音韵美、语言美；联想法：让同学体会诗歌的意境美,用自己的语言描述画面；五、说学法古人云：品韵方晓丝竹雅,执毫始觉草篆神；本诗就可用一个字来概括,那就是“美”；通过对本诗音韵美、语言美、画面美、艺术技巧的探究使同学感受诗歌的意境之美并在此过程中培养才能；六、说教学过程（一）导入“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,像唐代诗人李白的“床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思故乡；”王湾的“乡书何处达.归雁洛阳边；”崔颢的“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁；”今日就让我们一起来观看当代诗人余光中的《乡愁》,看他是怎样寄托自己的思

4、乡之情的；（二）文题解读“乡愁”是深切思念家乡的哀痛情,这是作者客居他乡最简洁产生的一种内心感受；（三）作家身影余光中,台湾诗人,散文家；现任台湾中山高校文学院EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载院长；祖籍福建永春；1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾高校外文系；《乡愁》写于1972年；第一本诗集是《舟子的悲歌》著名文集《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等；（四）本诗创作