《观察物体》教案

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1、《观察物体》教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元38页　　教具准备：长方体药箱、圆柱、球、正方体、圆柱和球的学具。　　教学目标：　　1、经历观察小药箱的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。　　2、通过观察球和圆柱的组合实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。　　3、在整个观察活动的过程中，发展学生的空间观念和思维能力。　　教学重点：　　1、明白在任一位置都不

2、能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。　　2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。　　教学难点：　　1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的位置关系和形状。　　2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。　　教学过程：　　一、情境导入激活兴趣师：同学们，老师今天拍了一些照片我们一起来欣赏一下。（分别出示从不同方位拍到的三张校园景色的图片）师：这一张是我们校园的雕塑，大家看看老师是从哪个方向拍的？生：正面　　师：这一张呢？生：后面师：再看一张？

3、生：左面师：这一张？生：右面　　师：同学们说对了，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的。这节课我们继续来观察物体，相信同学们会有更深一步的认识。（板书：观察物体）　　二、观察物体　探究新知　　活动一：整体观察小药箱（出示长方体小药箱）　　1、师：同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你坐在自己的位置上观察，你能看到哪几个面？生1：我看到了正面、左面两个面。　　生2：我看到了正面、右面和上面三个面。生3：我只看到了正面。生4：我看到了正面和右面，站起来又看到了上面。（

4、教师相机板书：正面、上面、侧面）师：为什么大家看到的不一样呢？（在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的。）　　2、小组合作：你能找到一个位置看到这个药箱所有的面吗？一次最多能看到几个面？（学生自由观察。）　　学生汇报：　　生1：我看到一个面，是小药箱的正面。　　　生2：我看到了正面和上面两个面。　　生3：我看到了三个面。　　生4：我就能看到三个面，分别是上面、正面和侧面。　　师：还有看到更多的面的同学吗？　　生5：我看到了四个面，我看到的是上面、正面、侧面和下面。　　师：请你演示是一下好吗？　　生5

5、：我把小药箱拿起来了，所以我看的了四个面。　　师：请和他站在一样位置的同学，也把药箱举起来看一看，你看到的结果和这位同学一样吗？　　生6：我看到的和他不一样，我看到了上面时就看不到下面，我看到下面了又看不见上面了。　　生7：我觉得刚才他的观察的不对，他看到的四个面根本不是同时看到的，同时看的话最多只能看到三个面。　　生8：我觉得他的头如果不动的话，他肯定不会看到四个面。　　师：同学们观察的太仔细了，连他观察的细节都发现了，那请------------按照同学们的要求重新观察一次，看你能看到几个面。　　生

6、：我只看到了三个面，我知道了站在一个位置上最多能看到三个面。　　师：你真了不起，不但学会了正确的观察方法，把最后的结论都总结出来了。是的，我们站在任意位置都不能看到物体所有的面，最多只能看到三个面。（教师板书：最多只能看到三个面）活动二：从各个面分别观察1、师：现在我们来观察班级小药箱，从正面、左面、上面分别看到了什么图形？生1：从正面我看到了带有“小药箱”字样的的长方形。生2：从左面我看到了一个长方形。生3：从上面我看到了有“+”图样的长方形。[学生边说，师边演示课件，让学生进一步辨认不同角度观察一个

7、物体所看到的形状，体会不同角度所观察到的，形状也不同。]师：如果长方体的前面为正面，其它的面分别是什么面？如果右面为正面，其它的面是什么面？生根据已有的知识基础答后，师小结：这里的正面、左面、上面都是相对于观察者而言的。师：刚才我们可以准确地辨认观察一个物体所看到的形状，那你能把观察到的形状画下来吗？（学生画完后，集体对照后）大家能根据画出来的三个面，猜测其他三个面的形状和大小吗？（生思考后回答交流）师：长方体的正面和后面、左面和右面、上面和下面是相对的，相对的面形状大小相同。2、师：（出示38页下图）

8、请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的。（学生独立完成后集体订正）3、师：同学们观察得可真仔细呀！现在老师这里有一个正方体，你们认识吗？请大家从不同的方向去观察，你看到了什么形状？（学生自由回答）　　生：正方体每个面都是正方形的，我认为它和长方体一样，在任意位置最多只能看到三个面。　　小结：同学们对长方体和正方体这两个几何体已经有了进一步的认识，你们看老师还为大家准备了两个几何体，你认识它们吗？　　活动三：观察球体和圆柱体　　1、