阶段性总结

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1、《农村学校“国学经典诵读”校本课程开发与实施研究》阶段性总结为了丰富学生的人文素养，拓宽语文学习的天地，为孩子终身打下发展的基础，我校开展了轰轰烈烈的国学经典诵读活动，能让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文。具体以诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质。活动开展以来，师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富

2、。一：传承历史——特色活动，精彩纷呈让学生在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，最大限度地激发学生参与的热情，为学生营造良好的诵读氛围。1、科学安排诵读内容。在开展”读、说、写、画、行”语文实践活动的基础上，要求教师在教学时随机渗透诗文教学，并对不同年级的班级进行不同内容的经典诵读活动。2、精心编辑校本教材。为了便于老师系统地安排诗文诵读内容，学校为每个学生订阅了《经典诗文诵读》。各年级课题组的成员对文本进行甄别，根据各年级段学生的差异，选择那些适合不同年龄特点和认知规律的作品推荐给孩子们。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让

3、学生自己阅读，理解，又使得学生在自己诵读和老师帮助下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力和较高的欣赏能力。3、全力保证诵读效果。对于要求孩子们必背的篇目，我们能做到严格把关，确保诵读效果。每周一所有语文老师会聚集对各个班级进行经典诵读的抽查工作，进行打分评价，最后做好记录存档工作。4、积极开展多项活动。把诵读中华古诗文作为营造书香校园的重要内容。学校组织了丰富多彩的诗歌朗诵会、讲故事比赛、经典诵读展示等主题活动，犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。 二：实践研究——目标明确，措施到位在古诗文诵

4、读活动开展的进程中，不断的探索和实践使活动实施者清醒认识到只有明确正确的活动方向，采取合理的措施，才不会使活动的开展流于形式。我们在诗文诵读研究过程中遵循了以下原则：（一）、活动目标要明确第一、轻形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。第二、不求数量只求质量。质量第一，数量第二。正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地愉快地背，提高