中小学课论文：小议中小学课堂教导对策x

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1、中小学课论文：小议中小学课堂教导对策作者：王成宇资金欠缺，市场尚未形成对于游戏开发，若没有足够的资金作为后盾，是难以持续和深入下去的。况且国内众多的游戏研发团队都是通过投资赞助的形式获得资金，目前国内教育类游戏的需求还尚未形成市场，研发团队没有动力投入精力和财力到教育游戏中。造成该现状的原因有三：其一，教育类游戏尽管被教育界认同，但从整个社会角度来说，其还不被人们理解。在学校教育中，学校也没有把教育类游戏融入日常教学这样的主动意识，所以导致该类型游戏没有明确的市场需求，开发显得乏力，难以为继。其二，不少家长对电子游戏仍存在传统的观念，担心孩子沉迷游戏而耽误学业，所以

2、在没有家长支持的情况下，学生接触电子游戏的机会很少。其三，中小学课程内容繁多，要把课本知识整合到教育游戏中，其开发的难度很大，没有雄厚的资金也是无法持续下去的。上述原因导致教育类游戏融入中小学课堂教学的现实道路显得异常崎岖。游戏类型单一，创意较少在现有的教育类游戏中，针对少儿的游戏较多，而面向广大中小学生的教育类游戏却不多，即使个别教育网站有类似的教育游戏，也只是填字、猜字等较为简单的游戏。这些诸如组词、读拼音等简单游戏相较于商业市场中各类丰富的游戏来说显得过于简单、枯燥，缺乏创意，无法吸引学生，所以目前尽管教育类游戏不少，但无太多人关注。第4页共4页第4页共4页内

3、容、形式架构要符合不同年龄学生的需求在各类信息的冲击下，时下的青少年较过去的同龄青少年显得早熟和视野开阔，但许多教育者还存在陈旧的观念，有着把青少年教育幼稚化和低龄化的倾向，这就导致了教育者与被教育者之间的不同步，这种思想波及教育类游戏的设计定位，导致所设计的教育类游戏呈现低龄化、幼稚化、浅显问题复杂化、缺乏智慧等倾向，不受学生欢迎，无人问津。在研发教育类游戏时，研发者应针对不同年级段的学生喜好确定游戏的内容和形式，尤其在游戏背景故事的架构上不能停留在幼稚的思维上，应把当下的思想与观念融入游戏，让学生感觉游戏既有可玩性，又有知识含量，从而吸引学生自发参与到游戏中，而

4、不是单纯地依靠教师、以完成课堂学习任务的形式学习。教育类游戏应该提高可玩性和思想成熟性，将学生真正吸引进来，而不是让其为了完成学习任务而为之。所谓可玩性，就是在内容的构建上改变死板的知识表述方式，将这些知识融入有趣的事物或故事情节，在设计形式上注重视觉的审美性。如今的青少年自我独立意识觉醒较早，对于事物有自己独立的审美意识。国产游戏《梦幻西游》之所以能够吸引众多的学生参与其中，其精美的、梦幻般