xx年寒假社会实践报告

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1、XX年寒假社会实践报告XX年寒假社会实践报告一、实践目的：通过对农村中小学的调查，了解农村教育的现状，并根据出现的问题提出相应的建议以改进现状二、时间：XX年寒假三、调查方式：访谈、问卷、观察四、实践内容：对中小学的上课情况和课间活动情况的调查，了解学校的历史及最近几年的发展状况，观察学校的现状，比如说校内环境、周围环境等等。通过调查，发现主要有下面几项问题：一、教育经费严重短缺通过走访一些中小学发现，学校规模一般很小，每个年级人数不是很多，教学设施缺乏造成正常的教学活动无法开展，音乐、体育、美术、劳动等不少课程都因教学校设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，由于信息渠道不畅，能熟练或

2、基本熟练使用电脑的不足半数，唯一学习的方式就是在课堂上听老师讲课。二、师资力量薄弱同时，在调查的过程中还了解到，农村的中小学师资力量薄弱。我所在的乡镇，基本上学校没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，其中，50岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。几所小学中，市、区级学科带头人、

3、教学能手几乎为零；初中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。三、应试色彩浓郁，师生不堪重负通过调查了解到中小学的考试情况，分数仍然是最重视的一项。首先，老师课堂上一遍又一遍的讲述高分才能上好学校，好的学习环境和好的生活条件，学生们则以老师的话为准则，认为考高分就可以达成所有的想做的事，家长则又给学生施加“高分”压力，“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”这句话在这里

4、最合适不过了。四、教学质量低，不利于学生创造力和积极性的发挥通过旁听教课，发现在课堂上同学们很少有主动回答问题的，通过老师和家长的交流才发现，并不是同学们的积极性不够，只是害怕说错了被人笑话，还有在课堂上发言表示压力很大，还有一些学生表示只要考试的时候考出好的成绩家长就会高兴。同时还了解到家长和老师平时的交流并不多，只是偶尔的开一两次家长会，还有好多家长以各种名义不能到达，造成了家长和老师了解的学生的情况出现了明显的差异。五、学生素质低下，德育教育令人担忧在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理

5、欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。六、辍学率相对较高，就业无路，致富无路据有关统计资料，全国大部分农村地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了，很多农村产业技术与经营管理问题。一些初中毕业后

6、不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。七、教育质量低，使农民转方向，加重农民负担农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大加重了。还有一些由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据以上农村中小现状，提出几项建议。一、加大农村教

7、育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。二、全面提升农村中小学教师整体的综合素质。加大师资培训