第六章--教师的德性修养

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1、第六章教师的德性修养第一节教师仪表修养一、教师仪表修养的意义第一，给学生留下良好的第一印象。第二，有利于身教作用的发挥。第三，使学生形成教师职业的荣誉感。第四，有利于教师自身素质的提高。二、教师仪表修养的内容整齐清洁，朴素大方，协调得体。教师衣着选择上，需要适当照顾以下方面：第一，根据自己的形体条件。第二，根据自己的性格特点。第三，根据自己的年龄特征。第四，根据周围环境变化。第五，根据教育教学对象。第二节教师语言修养一、教师语言修养的意义第一，良好的语言修养可以提高教师的威信。第二，良好的语言修养可以增强教育的吸引力。第三，良好的语言修养可以焕发学生的学习兴趣。二、教师语言修养的内容1、

2、规范纯洁，准确鲜明，生动幽默。2、使用文明用语：(1)敬语：您，贵，请(2)雅语：用餐(3)致谢语和致歉语：谢谢，对不起(4)推辞性用语：对不起，不符合我们学校的规定(5)征询性用语：行吗？可以吗？您不介意吧？(6)招呼语和告别语：您好，再见3、正确使用手势语4、教师语言忌讳6第三节教师举止与风度修养一、教师举止修养的内容1、姿态美：站有站相，坐有坐相，走有走相2、表情美：面部表情，体态表情，言语表情3、待人接物美：见面礼，介绍，行路乘车二、教师的风度修养1、振奋的神态2、谦虚的气度思考题：一、辨析题1、举止是一种无声的语言。2、笑是一种心境，是一种胸怀。二、简答题1、教师语言与仪表修养

3、的内容是什么？2、教师举止修养包括哪些内容？6第七章教师良好的心理素质第一节教师心理健康概述一、科学健康观的确立健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。心理健康是个体心理在本身以及环境条件许可的范围内达到的最佳状态。心理健康的标准：1、有正确的自我意识2、能调节控制情绪3、有良好的人际关系4、能适应环境5、有健全的意志6、有完整和谐的人格7、行为符合相应的年龄二、教师心理健康的标准教师心理健康是指一个人能够协调自己的知情意行，使之具有良好的社会适应能力，并富有创造力。教师心理健康具有以下标准：1、能正确认识自己2、有较强的责任心3、兴趣活动广泛4、有和谐的人际关系5、

4、能调控情绪6、有很强的事业心7、有较高的事业心三、教师心理健康的调控方法1、交流疏导法2、自我剖析法3、学习转移法4、自然开拓法5、心情放假法6、自我鼓励法7、意识调节法8、运动保健法9、情绪升华法10、合理宣泄法6第二节教师心理素质的构成一、教师个性心理特征个性心理特征主要指能力、气质和性格等比较稳定的心理特征。能力属于个性心理特征范畴，通常是指个体从事一定社会实践活动的本领，