Mini-CEX 评价表DOPS 评价表

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1、表2：Mini-CEX评价表实习科室：填写日期：年月日评价教师：①主任医师（教授）②副主任医师（副教授）③主治医师（讲师）④高年资住院医师学生姓名:专业轮转科室病人诊断：病情严重程度：轻（）中（）重（）时间：年月日时考核地点：病房（）门诊（）急诊（）其他（）病人资料：年龄性别初诊（）复诊（）诊治重点：病史采集（）诊断（）治疗（）健康教育（）考核结果评分项目不合适/未评价不符要求符合要求表现优秀123456789病史询问体格检查沟通技能临床判断人文关怀组织效能整体表现直接观察时间：分钟；反馈时间：分钟教师对此

2、次测评满意程度：低□1□2□3□4□5□6□7□8□9高学生对此次测评满意程度：低□1□2□3□4□5□6□7□8□9高教师评语：教师签名：__学生签名：_要求：Mini-CEX要求入科第1周组织1次，出科前1周组织1次，重在学生学习中的临床能力提升表3：DOPS评价表实习科室：填写日期：年月日评价教师：①主任医师（教授）②副主任医师（副教授）③主治医师（讲师）④高年资住院医师学生姓名:专业轮转科室考核技能操作名称：技能操作难度：易（）中（）难（）执行同样技能操作的次数：0次（）1-4次（）5-9次（）10

3、次以上（）时间：年月日时考核地点：病房（）技能培训室（）门诊（）急诊（）其他（）病人资料：年龄性别考评结果不适合/评分项目不符要求符合要求表现优秀未评价123456789明确知道此项技能操作的适应症、禁忌症操作前告知患者并取得同意熟悉操作准备具有良好的无菌观念操作步骤正确、规范操作手法准确、熟练适当时机寻求协助操作后处理沟通技巧爱伤观念整体表现直接观察时间：分钟；反馈时间分钟教师对此次测评满意程度：低□1□2□3□4□5□6□7□8□9高学生对此次测评满意程度：低□1□2□3□4□5□6□7□8□9高教师评

4、语：教师签名：学生签名：要求：DOPS至少组织1次，根据“教师测评满意程度”，对于评价“差”的学生需经过培训后择期再做一次DOPS评价。