优化校园整治实施方案

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时间:2018-02-05

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1、优化校园整治实施方案优化校园整治实施方案一、指导思想:为创建平安、卫生、文明校园,优化校园周边环境,强化学生的安全意识和日常行为规范,保证学校良好的教育教学秩序和学习生活环境,特制定本方案。二、领导小组:组长:xx副组长:xx(常务)xx成员:纠察处相关人员、各班班主任。下设文明校园纠察处。顾问:xx第一责任人:xx第二责任人:xx办公室主任:xx秘书:xx值日领导及纠察处人员值日安排表:xxxxxxx三、活动内容和要求:、寄宿生周一至周五严禁外出就餐,通学生凭校牌进出校园。2、规范学生的仪容仪表:不准留长发;不准染发、烫发、剃光头;不

2、准戴首饰;不准穿拖鞋;不准穿奇装异服。3、规范学生的行为习惯:不准抽烟;不准讲脏话;不准追打起哄;不准谈情说爱;不准带手机进教学区。4、规范学生的安全意识:不准携带管制刀具等危险品进入校园;不准与社会上不良人员交朋友;不准进网吧、茶楼、歌舞厅等娱乐场所;不准带社会人员来学校;不准夜不归宿;不准到外面租房(除非家长同住照料);不准追追打打;不准爬围墙等高危处;不准打架斗殴、不准在教学区骑单车、摩托车。5、临武二中优化校园管理条例。四、活动安排和措施:“安全文明校园”创建活动分四个阶段进行第一阶段:宣传发动、通过集会、校园网、广播站、宣传栏

3、、黑板报、班会等阵地进行宣传发动。责任人:办公室、政务处、团委、班主任。2、组织师生学习学校制定的《xx二中学生管理手册》、《xx二中优化校园管理条例》、《xx二中班级管理评分细则》、《手机对中学生的危害性》等相关制度和知识。责任人:办公室、政务处、班主任。第二阶段:集中整治、校园安全整治:①教学区、实验室、寝室、食堂、运动场等安全隐患排查。责任人:罗文标、何明喜、保安人员、门卫、宿舍管理员;②校外租房的管理。责任人:邓波、班主任;③外来车辆和人员进校园的管制。责任人:邓波、保安人员、门卫。2、校园周边环境整治:①校门口至防疫站十字路口

4、(新村路口)附近安全防范。责任人:邓波、纠察处人员;②晚间校园内安全排查。责任人:黄超、尹相鹍;③校园周边网吧排查。责任人:罗文标、邓波。3、日常行为整治:①学生仪容仪表整治。责任人:年级分管领导、组长和班主任、政务处人员;②学生卫生习惯整治。责任人:纠察处相关人员、班主任。③学生行为习惯整治。责任人:纠察处相关人员、班主任。第三阶段检查评比、检查班主任是否有活动的主题班会内容。责任人:政务处;2、检查各年级各班级学生的学风学纪情况。责任人:政务处、学风学纪检查员;3、检查各年级、各班级教室内外、走廊等卫生情况。责任人:政务处、学风学纪

5、检查员;4、汇总在集中整治月中各年级、班级违纪学生情况。责任人:何明喜、尹湘鵾;5、评出先进年级1-2个,每个年级先进班级30%。责任人:政务处。第四阶段:巩固成果、通报评比结果。2、表彰综治活动中表现好的先进年级、先进班集体。3、对屡教不改的同学进行再教育。4、坚持常抓不懈。五、整治措施及处理办法、加强保安巡逻和门卫管理,来校办事人员实行门卫登记制度,其他人员和车辆不得进入校园。保安及门卫须把好校门关,如有未登记而进入校园的人员,发现一起,扣相关人员5元。2、保安人员要在校园值勤,学校对重点时段(午休时间、晚自习时间、放晚学后)进行考

6、勤,未到岗者,按教师上班纪律处理。3、寝室管理员要坚守岗位,学校查岗,不到岗者,按教师上班纪律处理。4、对违规学生实行日通报制,并与班级评比挂钩。5、收缴的学生手机、mP3等电子产品要进行登记,并按学校《学生手机管理办法》等规定处理。6、对谈情说爱的学生班主任要及时通知家长,协同教育。对教育不改者,按学校相关条例处理。7、对严重违反《学生管理制度》,情节恶劣、屡教不改者进行严肃处理。手机管理要求根据湖南省教育厅湘教发[XX]36号文件《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》第十二条规定,结合学校实际,特制定手机、mP3等电子产品管理要

7、求。、学生一律不准将手机、mP3等电子产品带入校园。2、对违反规定的学生作如下处理。(1)、第一次违反者,由班主任将当事人的手机收激并存放一个月,一个月后由当事学生的家长到校领取。(2)第二次违反者,由政务处将当事人的手机收激并存放一个学期,一个学期后由当事学生的家长到校领取。(3)凡贫困生违规,将取消受助资格。3、学校政务处每月抽检一次,每天由学校保安人员和政务处工作人员随机检查,对违规学生每人次扣除学生所在班级手机等电子产品单项考核分0.5分。对早恋学生的管理要求学生要正确处理与异性同学的关系和交往方式,要树立正确的世界观、人生观、

8、前途观和友情观。禁止异性同学之间有如下不良行为:、讲脏话、痞话和下流话。2、互相牵手行走、嬉戏打闹。3、互相在偏僻、阴暗角落或娱乐场所约会。4、互相拥抱、亲昵。5、对出现明显早恋现象,经多次教育仍执迷不悟的

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