高中语文六国论教案(1)人教版

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1、高中语文六国论教案(1)教学目标知识目标1.理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数、当、礼、宜、故事、颠覆14个词语的含义。2.归纳：得、非、或、相、势5个多义词的义项。3.掌握词类活用——使动用法。能力目标1.学习本文运用设分论点，并举例论证论点的方法。2.背诵课文，领悟借古讽今的写作特点。德育目标了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国热情。●教学重点1.揣摩语言，体味本文所具有的雄辩力量和充沛气势。2.理解14个词语及归纳5个多义词，掌握文中特殊句式及使动用法。●教学难点1.如何围绕中心论点展开论证，在严密的

2、逻辑中渗入鲜明的形象感。2.背诵全文。●教学方法1.诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言文阅读能力。2.提问法。对文中简单问题，通过提问法，引起同学的注意。3.讨论法。通过学生广泛讨论，提高同学们对疑难问题的分析和理解能力。4.比较法。通过同类型文章的比较，加强学生的文言阅读能力，扩展阅读视野。●教具准备录音机、投影仪。●课时安排3课时●教学步骤第一课时[教学要点]1.简介作者及其作品2.整体感知课文3.研习课文一、二自然段[教学过程]一、导语设计宋代有一位著名的散文家，其自比于贾谊，欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”，以为“贾谊、刘向不能过”

3、。他的文风雄健，与其两个儿子合称为“三苏”。同学们知道他的姓名吗?苏洵(学生回答)。今天，我们就来共同学习他的散文名篇，散文园地独放的一枝奇葩——《六国论》。二、解题1.作者简介：苏洵(1009～1066)，北宋著名散文家，字明允，因家有老人泉，故自号老泉，眉州眉山(今四川省眉山县)人。据传苏洵少年时不爱学习，深受其困，二十七岁时才发愤为学，应进士和茂才异等考试皆未中，于是愤而自焚平日所著文章，再度闭门潜心读书，终于博通六艺及诸子百家著作。撰写文章下笔顷时数千言。嘉祐间，得当时名盛一时的翰林学士欧阳修推誉，以文章著名于世。曾任秘书省校书郎、

4、霸州文安县主簿。后与姚辟同修礼书《太常因革礼》一百卷，书成后不久去世。他主张抵抗辽的攻掠，对大地主的土地兼并、政治特权有所不满。为文擅长策论，语言明畅，笔力雄健，奔腾驰骋，纵横捭阖，老辣犀利，很有战国纵横家笔意。与其子轼、辙合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”，有《嘉祐集》行世。2.背景简介：本文选自《嘉祐集·权书》之八，原题为《六国》，是一篇论史的文章。但其意并不在悲六国(战国时代的魏、韩、赵、楚、燕、齐)的灭亡。而在借此论宋朝赂辽(契丹)、西夏的不当。其时北宋中期，阶级矛盾和民族矛盾都十分尖锐复杂。农民为了逃税逃役不断