基于电子白板的小学美术课堂管理研究

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分类号密级密级ＵＤＣ学号２０１４０４００１６延边大学硕±学位论文基于电子白板的小学美术课堂管理研究－－长春市某农村小学为例Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｗｈｉｔｅｂｏａｒｄｉｎｅｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｃｈｏｏｌｆｉｎｅａｒｔｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈ－ｍａａｒｒｃｏｕｎｔｒｓｃｈｏｏｌｉｎＣｈａｎｃｈｕｎｃｉａｓａｎｐｉｙｔｙｇｙ色ｘａｍｅｐｌ研究生姑名ｆ齋川＂＂＂＂＂＂＂＂培养单位辜硫指导教师姓違、职称董德森副教授房成根中教商级￣￣￣学科专业研究方向教育管理论文提交日期２０１７年５月８日 本论文邑达到穀育硕女学位论文要求答辩委鼓会主庸答辩委会奪咬答辩委｛４会委员為勺答瓣委致会委贺嘗鱗委Ｗ会委赞，遞边大学２０１７年５巧１６０ 參偷臻资讓《？親霸资‘４＊；＊Ｉ變？安ＰＶｙ片袭石＃４明ｆ；磯：萨Ｉ變又緣扔巧繁ｆ哼鷄‘，衝：毅藥汽宏？濟４３藥Ｘ；、＾１．邊１和拉，言巧巧和１機；４齡—？ｆｆ＊真＜－ｔ＊！嘴熏．兒包茂泰．１終两ｆ沒ｔ巧Ｊｔｔｊｉ教資ｉ：特巧ｔｔ？，４１ｉ的重１奪＇＊－‘Ｉ》滚麥巧化聲５气隊抗；’《翁巧巧！載汽Ｈ—Ｈ凌ｉ巧巧ｒ緣？變斬袭纔Ｓ紋襄；，—‘＊＊＃導，ｉ蒙４４．ｊ起４冬Ｓ靈索转４姑ａ巧交？笔＊禱編麵ｇｅｗＪ屋赛！１—ｓ＾ＸｊｌＭｉｌ攀信涂黨龍瀑腥氯寒麵＊‘＇＊《＇‘－氣，线：！安ｉｘ呼裝ｔＥｆ變，詞ａ為巧爹、＊〇邊ｉ？》嚷巧：？满ｉｉ这烫襲巧１Ｃｆ！，鑽‘‘＊《＊；？＊變！鴻，个繁《＊！＃《起巧；，矣＊４参？ｆ巧齊．巧Ｊ钱£藥《＊巧式＾。，＊？乂戸．！＜：Ｔ、蹲梦灣－ｗｍｘｕｔ＾＇＊＊ｉＩｔｍＯ，ｍ聲顏繁資ｊｆｆｕ和架密Ｄ，，械免辦京奔ｄｗｉ赵‘＇Ｔ化‘挺甚缉众遍ｊｉｎ．辟换 摘要国家长期教育改革和发展规划纲要（２０—２０２０）明确指出１０，信息技，２０２０术对于教育发展有革命性的影响，必须予高度重视年实现教育信息化的目标任务。长春市各级各校都配备了辅助教学的多媒体电子白板教学设备。让信息化教学同步进入课堂，辅助学生的学习过程。作为农村小学，在２０１６年上学期电子白板教学设备全部配备齐全。对于市区的小学多媒体电子白板的使用是有电子黑板使用过渡阶段一，老师和学生们都有个相对熟悉的过程，市区内的学校对电子白板的课堂管理内容研巧相对较多，但是对于农村小学，电子白板教学设备是直接从黑板过渡过来，针对农村小学的电子白板美术课堂管理研究相对较少，所Ｗ基于电子白板对农村美术课堂教学管理的影响，Ｗ及电子白板下适合农村美术课堂管理方法，都急待探索和研究。本文结合国内外研究动态和方法，主要针对农村小学美术低年级课堂、管理的现状，采用了访谈法对比法、问卷调查法等方法，揭示农村小学美术低年级课堂管理在信息化教学设备的辅助下，课堂管理发生的变化，及亟待解决的问题。本研究制定了《长春市某农村小学低年级学生对电子白板美术课堂的学习状况调查一二年级２０６人进行问卷调查》，对所研究学校，调查的结果用ＳＰＳＳ１９．０进行统计分析。分析了使用电子白板教学和不使用电子白板教的四个班级的美术课堂管理互式白板下美术课堂的学生的个性发．学，分析交展，分析使用电子白板和不使用电子白板的班级美术课堂创新能力的体现，分析使用电子白板和不使用电子白板的美术课上作品的完成度的差异，分析使用电子白板和不使用电子白板在美术课堂上纪律的差异，分析使用电子白板和不使用电子白板谏堂积极性和参与度的差异，探索适合低年级的美术课堂上适合的课堂管理方式。通过问卷调查对所得的数据进行分析统计；，得到如下结论１、在交互式电子白板下的美术课堂，学生美术创作的个性表达充分，让从众想法的学生，绘画表现力得到了有效的体现。２、交互式电子白板下的美术课堂学习中，学生的创新能为和思维意识得到了提升，让课堂上内向的学生把想法和能力更多的体现在画面上，增加了学生的表达方式。Ｉ ３、使用交互式电子白板学生的作业完成度得到了提鼠缓解了传统课堂上学生表达过量，作业完成慢的问题行为。４、学生的课堂纪律和专注力在交互式电子白板教学的课堂上发生了改变，课堂的注意为分散的问题行为得到了很大的改善。５、在电子白板下的美术课堂教学中，学生的参与度和积极性存在显著的差异，改善了１＾＾自我为中也，不愿意参加课堂学习的学生的问题。根据使用电子白板的教学使用和产生的课堂管理的变化，本文针对提出如下建议：１、増加电子白板的使用的培训，帮助老师们更好的规划教学，正确使。用让课堂更有感染为，学生的参与度更高２、完善电子白板的软件功能，让学生能更好的在课堂上交互使用。３、针对电子白板的硬件环境；不同位置的学生，出现的反光，刺眼，１＾及网络安全的建设，都需要逐步的完善给学生更好的教学环境，才可＾＾更好的辅助课堂教学管理。关键词：农村小学，低年段，美术课，课堂管理，电子白板ｎ 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延迪大学硕壬学位论文第一章绪论１．１研究背景我国的基础教育领域对学生的信息技术的培养非常重视，作为长春市农村小学，从二年级开始信息技术课程的设置一，到送学期长春所有农村的小学的交互式电子白一板的班班通配备齐全，这些都促进了课堂教学管理的些变化，对于所有老师来说，这祥的变化也是新的挑战，这次新设备的配备，不是从传统的黑板粉笔教学到多媒体教学再到交互式电子白板的教学方式，而是直接从传统方法直接过渡到交互式电子白板下课堂教学方法。这就促使老师提高自己的运用信息技术能力，更好的引导课堂，胜任新教具下的教学工作。一一定的难度作为名美术教师，从教来，感觉到农村的学生的课堂管理存在，不单单是课堂教学方面的管理，还包含环境设施的管理等等，很多都无法完成新课改。的要求，做不到完全的Ｗ学生为主体，教师也做不到是学生学习的引导者和领路人大多是还是Ｗ传统的教和学的方式来进行，主要原因就是学生不能和老师的思维同步，一，、发现家长也部分原因是由于学生习惯于接受的被动学习方式不习惯探究，部分一认为，只要老师教好了，送样，孩子就能学好学生的自主学习能力相对较差；还有部分原因是教师真的是也有余而力不足，像诸多的美术的色彩的体验，动态的画面，低年级美术课的课程，单纯的靠老师的嘴来表达，美术书上的几张画，不足让学生＞１产生美的联想和也灵的触动，不足，｛＾激发学生的学习美术的兴趣，老师自己做的教具也都是静态的教具，所＾老。退而求其次，让学！＾师总是很无奈的扮演者学生的指择官生把基础知识弄扎实，起码会画好基本的形体。对于农村小学生来说，Ｗ本文研究，现在的低年级的学生对电子产品非常的好奇－的对象，长春市绿园区四间小学的低年级（１２年级）学生为例，这些孩子８０％都是附近的村民的孩子，还有２０％是外地来打工的人，孩子就近入学。逸些学生的父母基本都是８０后，还有部分９０后的年轻人，所！＾从送些年龄段孩子的父母使用的都是智能手机，我通过了解和谈话，得知这些孩子从小，父母没时间和孩子互动沟通的时候，一一就会拿出手机，找个小游戏，或者播放个动画片，让孩子自己玩，或者自己看，孩子从小就对这种触控的电子设备比较熟悉，相比较于Ｗ前传统的教学的模式，不止低年级的学生对这种可Ｗ动手操作的触控的电子白板，表现出了极大的热情，高年级的学生也非常的感兴趣。最明显的就是上课的活跃度对化传统教学班级的学生更有学１ 延边大学硕±学位论文习的热情，更愿意参与到学习活动中。交互式电子白板下的课堂，让老师和学生都改变很多，学生喜欢互动，愿意参与到课堂中动思考、探究！老师在新教具的辅助下去引导学生思考，主，方便，不但极大的方便了教师的美术课堂教学，电子白板的配备，让老师把静态和动态结合起来，让学生在课堂上能清晰的感知直观的图像，文本，视频等素材，呈现出了美术教学材料的动态和细节，让低年级的学生能很快的进入到美术课堂的学习内容中，使课堂氛围生动活泼，充满激趣。但是由于低年级同学的课堂是由幼儿园生活过渡到小学生活一一的个阶段，、是课堂管理第个培养阶段，课堂上老师和学生之间的关系培养课堂上的学习环境、学生之间纪律管理，都要从低年级开始培养。这次农村的教学设备属于直接从传统的黑板过渡到交互式电子白板一，所抖从教学管理的些方法上，无论老教师还是年轻教师一，都需要有个适应熟练阶段，当前的电子白板的研究，针对农村小学的课堂管理研巧寥寥无几，在已经有的少数研巧中，比较侧重于电子白板对课堂教学的好处，那么是否美术课堂教学用电子白板设备来上课才能让学生体会到课堂的生动活力？电子白板这种教学工具在美术教学中怎么能既适合农村低年级的美术课堂，又培养了学生在课堂的主体地位，美术教师和学生对于交互式电子白板这种课堂工具是否能一？直喜欢？这种新的教学工具的优势和作用是否能促进美术课堂管珪本文实际课堂教学为研究基础，辅助老师和孩子们的调查问卷。研究这些课题。１．２研究现状１．２．１国外相关研究证实交互式电子白板对课堂教学管理的积极影响１．２．１．１。加强大部分学生的学习动机，能及时有效的提高学生的参与度很多老师认为，交互式电子白板应用于教学中能够加强学生的课堂学习兴趣和想法，增加学生在课堂学习活动中的参与比例。在加拿大，某大学健康与教育研究组在２００８年开展的关于将交互式电子白板应用于小学课堂中的研究报告中也指出，当老ｉ师课堂教学应用电子白板作为辅助教具时，学生的参与度得到了提高。１．２１２．．加强学生对课堂知识的掌握和理解能力在澳大利亚的某所小学中年段的课堂中实践的一项关于交互式电子白板会Ｗ什么１杨瑞芬．基于电子白板的高中信息技术课堂教学的交互性研巧田］．兰州：西北师范大学，２０巧．２ 延边大学硕±学位论文方式来支持学生对课堂文本的理解的研究中，使用多模式分析法对交互式电子白板上ｉ。显示的电子书的使用进行了定性的研巧得到的研巧结果显示，交互式电子白板表现出来的良好视觉功能与多媒体整合功能等多模式特性，能满足不同年龄层次及不同学习方式的学生的需求，进而加强学生对教学内容的理解能为和掌握。１．２．１．３増强课堂教学中的交互沟通＂＂对于使用交互式电子白板的交互的特殊属性能否给课堂教学活动带来更多的互动Ｗ及沟通，这是许多老师和研究者都在关注的问题。不少研巧人员和教师反复多次进行了课堂教学的实践研究。针对在课堂上的学生、教师及电子白板之间交互性的视频课例研究显示，教师在课堂教学中适当的使用交互式电子白板进行教学，并且合理的将电脑软件应用到相应的需要的课堂教学过程中，可Ｗ促进高质量的教学交互。１．２．１．４有效帮助学生理解抽象概念的含义一了口０在１＜订６〇１１１１１口１〇１１｛６１１姑０＼１６£１６）项使用１〇〇〇３６£３〇３吃０１１？９（知识９９９，技术整合的学科教学法一）分析法对最后年的中学数学教师所组成的小组所展示的课堂活动进行的分析研究中，研究学者发现，交互式电子白板通过交互行为给学生提供各种各挣的视觉呈现效果及电子虚拟化的操作平台，让学生亲自动手操作使用，才可Ｗ真２正参与到课堂学习互动中，才会有效地帮助学生去理解抽象的数学概念。ｉ．２．２国内交互式电子白板课堂使用对教学管理的影响硏究相比较于国外电子白板的课堂应用研究，，我国的使用起步比较晚，２００１年我国南部深圳某公司研制出了中国第一块交互式电子白板，随后国内的其他研发公司才大３量的涌现。２００４年４月，Ｔ兴富教授主持的中英合作交互式白板的实验研巧项目在４北京部分中小学后动，表示着交互式电子白板正式进入我国教育领域，通过长时间的积累，我国在电子白板下的课堂教育应用领域有了很快的发展。１起建华．．，周巧怡．基于交互式电子白板的课堂教学过程分析［Ｊ］中国电化教育２０１１彷１），２．，，，刘呈（女牙．２０１２（０５）．石映辉杨宗凱杨浩）国外交互式电子白板教育应用研究［Ｊ］中国电化教育，３杨室．交互式电子白板在高中信息技术教学中的应用研巧［的．山东：山东师范大学，２０１４．４？南下度互式电子白板在课堂教学中的应用探究［Ｊ］．（）２０１３（０６）内蒙古民族大学学报自然科学版．，３ 延远大学硕±学位论文尤其是近几年，国家信息化教育平台的建设，吉林省也积极跟上国家的脚步，２０１６年３月把长春市农村小学的交互式电子白板设备配备齐全。１．２．２．１电子白板提供了更多课堂学习资源使用过的电子白板的老师认为交互式电子白板増加了更多的互动方式，让学生和ｉ老师、学生和学生之间増加了交流。交互式电子白板在使用的时候可Ｗ前后翻动页面，让课堂教学使用上变得非常方便，交互式电子白板的本身的功能使它能链接各种各祥２的资源一，方便老师能利用课前备课的学习资源并且不用按照定方式把它们都组合好，使课堂上每个环节的使用转变的快，最大限度地提高课堂教学效能。１．２．２．２电子白板对辅助学生知识的理解和吸收的影响研究通过己经得到的实践，学生在自己使用交互白板上获取学习的信息，在这个互动的过程中学生参与到学习环节可Ｗ帮助学生的身也发展更均衡，电子白板作为工具能够辅助老师更快地完成上课前的导入，使课堂教学过程变得相对吸引人，特别是学生如果也可Ｗ参加到白板使用时，效果会更好。交互白板的信息呈现方式，如色彩和円ａｓｈ。等能够激发他们的学习兴趣，对于学生注意力的保持有促进效果学生们觉得交互式电子白板提高了自己课堂学习的学习兴趣和知识的吸收，老师也认为课堂的教学效果。．发生了改变交互式电子白板内畳的各种ｓｏｆｔｗａｒｅ可Ｗ从很多角度来分析理解问题，３能够帮助他们对知识的理解吸收，对于知识的识记有很大的帮助。１２２３．．．对学习自信心和信息技术能力的影响研究虽然用交互白板备课不同于传统的教学方式，要花时间去做适合学生的课件，备课一，备学生，备课件和学生的互动，可能需要花费更多的时间准备节课，但是看到学生对交互式电子白板教学下的反馈效果蒋别好，课堂效果和效率也非常的不错，老师感觉这份付出是值得的。交互式电子白板的使用能够促进学生逻辑思维的发展，让４学生的知识储备变多，巧论问题的时候有更多的自信和思路。从而让学生的学习的动力增加，学会针对问题去寻求答案，思维的方式也发展的更完善。在老师的教学过程１张海霞．：２００８．交互白板在科学教学中的应用研究．上海［的华东师范大学，２张海霞．交互白板在科学教学中的应用研究田］．上：华东师范大学２００８．海，３张海霞．交互白板在科学教学中的应用研究田］．上海：华东师范大学２００８．，４王书红．交互式电子白板在信息技术课堂中的应用［Ｊ］．中国校外教育，２０１５（化）．４ 延边大学硕壬学位论文中，操作使用的过程学生可Ｗ完成清晰地看到，这个过程就会润物细无声的滋润着学生学习能力。１．２．２．４对信息技术与课堂教学相结合的影响研究交互式电子白板能够存储老师上课的对学生备课的资源、分享课件资源，这些分，，享到网络上，可｛＾对其他教师备课有帮助和启发的效果存储在资料库里的资源留给其他教师作参考的。可让教师的计算机能为在备课的过程中会得到提升。学校对一教师的资源收集，重复的利用也是对老师培养和其他老师自身提升的个方法。老师们通过使用认为交互式电子白板对课堂教学起到了积极的作用，它可激起。大部分学生的学习想法和动力，提高学生对知识学习的兴趣只是大部分研究都聚焦于对交互式电子白板学习热情的调查，对于学生动机的激发Ｗ及对使用交互白板的课堂教学对学生自信也养成的的相关影响，如何在各个学科教学中合理使用这种新型的教学工具研巧不是很多。１．２．义交互式电子白板美术课堂管理现状１．２．３．１国外课堂管理现状一关于课堂管理的含义，莱蒙齐认为裸堂管理是提供种能促进学生学习进步的良ｉ好课堂生活。课堂管理就是教学中能如何去有效的处理教学活动中所涉及的具体问题，给师生建立良好的知识环境，让课堂的知识传导按计划完成，并且有较高的质量，提。高学生的学习的兴趣，顺利达到知识目标的完成国外将电子白板对谋堂教学管理的阶段总结为Ｗ下几点：帮助老师节省时间去管理课堂，提高学生的知识的互动性，能把多种学科的教学进行融合。对白板的交互的功能分成Ｈ个层次：直接教授，互动和２増进互动在这Ｈ层次，老师不再把交互式电子白板当做传统教具的延续，交互式电子白板对裸堂教学的辅助作用被大部分教育工作者认可。介于是美术知识的特殊性，在３美术语言为主线的美术教材如：线条、形状、形体、空间、明暗、色彩、肌理等都可Ｗ通过电子白板生动都呈现都学生都视觉中。并且都可Ｗ通过和学生的互动行为来感受到送些抽象的概念。这是挂图，黑板，书本无法做到的。１－－－．？．ｔ１：ｐ：／／ｎｅｗｓ．ｓｗｊｔｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ＳｈｏｗＮｅｗｓ９６４４〇１．ｓｈｔｍｌ２０．００７．梁慧颖西南交通大学新闻网［０Ｌ］ｈ，１日１，２０薛普．交互式电子白板在小学语文课堂中的运用研究巧］．苏州：苏州大学，２１４．３Ｊ］．中国美术教育２０１０（０３）胡知凡漢国小学美术教科书中有关美术语言内容的介绍［．，５ 延边大学硕壬学位论文１．２．３．２国内交互式电子白板的课堂管理现状，＂《一一在许海英的小学课堂管理的艺术探究》文中总结到：教书是口技术，更一口艺术是。要使同学们在和谐快乐的环境中，在充满儿童乐趣的活动中，自觉的接受纪律的要求，养成良好的日常行为规范，他需要学生长久的努力，需要老师不停的２督促指导。２００４年，我国部分地区展开了对交互式电子白板的教学研究，其中包括《中国利用交互式电子教学技术改革课堂教学》、ＳＭＡＲＴＢｏａｒｄ互动式电子互动白板等研究项目。２００７年，国家教育技术重点课题《交互白板环境下的协同学习策略３研究》正式启动。近些年来各省市地区都在积极开展应用交互式电子白板应用于教学＂的活动的探巧，比如：２００９年义宁省本溪市开展第Ｓ届全国中小学新媒体新技术教学＂应用研讨会一据悉基于交互式电子白板学科教学观摩研讨活动，本溪市申报的《基于＂＂一交互式白板的课堂教学重构研究》课题被列为全国教育技术研究十五规划２００９４＂年度重点课题。２００９年４月由中央电化教育馆协办的ＳＭＡＲＴ杯电子白板教学应Ｉ＂在用大奖赛四川省成都市举行。此次会议覆盖了幼儿园、小学、初中、高中、大学５＂等不同学段的各个学科。研究人员指出：课堂面授教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并将很快发６＂展成为课堂信息化教学的主流技术。我国的市区学校Ｗ及村小都开始普及班班通交互式电子白板辅助教学，我们学校上学期就已经把交互式电子白板引进了课堂，通过一一学期的实践操作，为教学积累了定的方法和经验。１．２．４农村低年级美术课堂管理在交互式电子白板下的现状研究在目前课堂管理上，我校的老师和学生两方面对交互式电子白板的课堂现状，凸显出了一些问题，首先由于刚配备的新型的交互式电子白板，是从黑板粉笔的传统授１许海英周虎．．小学课堂管理的艺术探巧［．２０１１（３４），Ｊ］中国教育技术装备，２康淑化．电子白板在教学中的应用［０Ｌ］．ｈｔｐ：／／ｉ．ｙａｎｘｉｕ．ｃｏｍ／ｂｌｏｇ／１００１１４３６／３８９２说００２２３０７４！ｃ．．．２０１４．１．２０，１．３张婷．Ｊ课堂教学中交互白板应用策略的分析研究［］．中国教育信息化基础教育，２０１３（０４）．４孙倩．基于交互电子白板的教学课例研究巧］．武汉：华中师范大学２０１１．，哺Ｎ倩．基于交互电子白板的教学课例研究扣］．武汉：华中师范大学２０１１．，Ｓ．韩亚军交互式电子白板在高中物理教学中的应用研究巧］．内蒙古：内蒙古师范大学２０１２．，６ 延边大学硕±学位论文课方式直接过度过来，习惯了使用黑板教学的老教师，对电脑的操作不熟悉，电脑里面配备的软件使用也不知道怎么合理安排到教学中，所个别的老教师还习惯于传统的黑板范画，挂图，自己做教具的上课方式，对于交互式电子白板使用最多的就是里面的投影仪功能，用于课堂评价或者群体性问题指导。这就导致了上课的模式还是Ｗ。老师为主导，无法体现新课改的要求和实现学生的主导地位其次在使用交互式电子一白板的课堂教学管理中，，，有些随着课堂产生的问题教师需要网络的帮助解决问题但是由于目前学校网络的设置，不是经过优化的校内网，所Ｗ在查询问题的时候经常一些学生和老师都很尴尬的广告，造成课堂的秩序被打扰。学生方面会出现，由于学，学生的见识比较少，生的成长环境和学前培养的原因，课堂的表现力差在交互式电子白板下的互动差强人意，也正是由于见识少，在课堂的教学上学生对交互式电子白，，板展示的直观的视频，声音的专注力相对集中因为他们没见过很新奇。学生就容，易跟着老师的思路去完成课堂预设，自己思考和创新相对较少所Ｗ实现１＾学生为课堂中也，教师引导和辅助的新课改的理念，也还是不容易去实现。一些培训对于教师的使用上面，希望能多，让，关于软件和硬件的使用培训老师尽快掌握这个辅助课堂教学的设备，在网络上，也希望能有效的控制校园网的安全和谐的环境，在教学上让师生更好的分享网络资源。，，，美术课堂的教学不同于其他学科美术要求思路开阔，活跃要求色彩搭配丰富和谐，对于低年级农村的小同学，从小的培养不够全面，所Ｗ孩子对于如何启发绘画一创作的思路，在色彩上如何搭配更美观，有着很，表达自己的新鲜的想法大的个短板，作为现在信息传递比较迅速的时代，交互式电子白板里储存的教育资源的资源库一＾建设非常重要，农村的教育直＾来都处于教学手段相对单的阶段，由于交互式电，老师就可？子白板这种教学工具的使用１＾＾把学生平时难懂，难理解的色谱，补色，间色的知识，动画的形式，播放给学生看。让农村学生在手里的绘画工具不足Ｗ表，达色彩的时候，可通过欣赏动画中色彩调配了解到什么样的颜色融合是相对好看，一美观的。尤其是创意添画的课程，不再枯燥，不再像前看老师示范下，学生学习＾一笔的绘画方式，，而是可＾通过白板当绘图板，学生和老师起在电子白板上创作激发学趣，我认为美术课堂还可适当的通过，培养创新能力。为了増加学生的见识一些名画的动画，画家的名作欣赏，，激发学生的学习美术的兴趣在文化情境中认识美术，重新定义美术在学生必中的地位＾不单纯的是拿笔来画画，这些还有利于激发２。学生的创作思维，培养学生的发散思维能为１巧盈曾静．高师美术教学反思［Ｊ］．青年文学家乃〇１３（０８）．，２郝飞霞．．创设问题提高数学教学效率［Ｊ］．吉林画报（教育百家Ａ）２０１４扣６，）７ 延边大学硕±学位论文一一、低年级是指到二年级的学生，这阶段的儿童好奇屯特别强，喜欢Ｗ自我为中一也些规则，也没有完全的成熟的课堂。课堂上的行为习惯还没有完全的养成，对待一，自控力，所Ｗ在这种和半个黑板样大的交互式电子白板的教具学生根据自己的想，法来到白板上进行真实的表达１，所＾对于使用交互式电子白板互动下的美术课堂有＂＂一些班级的规则和纪律容易变成乱些学生会兴奋的忘记了，使得美术课堂的活。一所Ｗ在交互式电子白板下美术课堂的课堂纪律，有待于进步的想办法来解决。既要，尊重儿童的也理特点，尊重他们的个性和特点还要加强对学生纪律和品质的训练。这个过程需要学生长期的努力和老师坚持的督促１．２．．４１农村低年级美术课堂在电子白板下的发展趋势ｅｅ細１９８８基根化ｇ，指出，交互是信息传输和有效学习的关键因素安德森）Ａ２也强调ｎｄｅｒｓｏｎ２００３信息技术的快速发展能够让这种交互变得更简单更快速，因（，），此应该将这种交互融入到当代教育领域中＾信息技术在不断的发展，而且深入到各个一，，领域里，我国在教育和信息技术上也大力支持尤其在设备的配备上次性的普及到农村小学，在教学上会应用的更加广泛和便捷，。送种交互式电子白板下的教学方式一，，教师也不再是学生知识的唯传授者学生和教即使在农村。在传统的黑板教学上师之间的互动多停留在语言表达上，大部分教师讲授，学生接受的方法为主要学习方式，完整。尤其在新课改要求下，１＾＞１学。但是低年级的学生在语言表达上不够细腻一生为主体的教学模式的要求，交互式的互动模式正好可很好的辅助完成这新课改的要求。教师主要是引。突出学生的主要地位。让学生积极主动的参与到课堂教学中导者和培养者，引导学生自主的思考，培养学生良好的学习方式，学会学习方法。所上且不止在低年段术教学上，电子白板ｔＵ在低年级农村美术课堂，而，中高年段的美也会是Ｗ—，，的课堂教学使用，个积极向上的发展趋势教师们会应用的越来越熟练学生们在老师的引导下和自身的年龄特点，对这种新的教学的模式会越来越适应和喜欢。１．２．４．２农村低年级交互式白板在课堂上存在的问题及原因，课堂气氛压抑，对课堂管理影响的原因有很多方面，就前传统的黑板授课方式一管理手段单，学生老师之间的关系比较有距离感，新课标要求老师只是学生知识学习的引导者，是学生学习方式的培养者。１．．张兰英．小学儿童主体性文化建构实跋策略阳］长春：东北师范大学占〇〇９２．：．石映辉．基于交互式电子白板的课堂教学对中学生学习相关因素影响之研巧阳］武汉华中师范大学，２０１４８ 延边大学硕±学位论文美术裸堂管理构成的原因很多，，，，比如说教师的素养学生的接受程度教学目，，课堂时间，标，课堂规则美术知识的传递，教学设备和设施家长学校对美术课的认知，。本文对课堂上的教学过程观察、讨论分析和归纳ｔｕ及咨询老教师的教学经验。总结电子白板下小学低年级美术课堂管理上Ｗ下几个方面会存在问题；首先上课堂规范和实施过程，其次美术课堂的环境因素的管理，再次美术课堂的教学设备和设施的管理，最后美术知识的课堂传授管理方面。１．２．４．３农村美术课堂环境因素的管理问题及其原因在吕立杰的一《中小学课堂管理》文中指出堂管理的要素包括有客观和主观两，课个方面的内容＼主观要素包括老师和学生，，客观要素里最主要的就是课堂环境课堂环，，，课堂的教学设备境里包括班级的人数规模学生座位的安排班级的班风班纪，学校的校园文化等等，。有专家提出交互式电子白板的合理的课堂人数为４０下的小班因为人数多了，师生之间的交互，生生之间交互不能及时的表达出来，但是目前农村小学的现状，４０人，由于没有足够的任课教师，，Ｗ我校为例多数班级的人数超过了无法再分班教学，导致人数过多，教师和学生之间的交互，在规定的时间范围内，老师和学生、学生和电子白板的交互就不能完全的实现。、发展的也理环境农村低年级美术课堂环境主要班级的物理环境和影响学生的身屯。通过观察，这几届低年级的同学在课堂上对自己的学具和用品管理，不够规范，社会环境也有一定的原因，，通过调查我校这几届的中低年段的学生，家里基本都是独生子女，，，在家里不承担简单的家务也没有农活让她们去劳动父母和长辈很娇惯孩子家长从小对孩子的养成习惯培养的不多，，很多孩子每天的书包作业本都是家长帮着收拾好的，所在美术课堂上，油画棒，铅笔橡皮，绘，美术的学具比较多，水彩笔画本，，，，对于低年级的同学基本上都铺满在桌子上再加上交互式白板辅助下的课堂，孩子们有的时候照顾不到桌面上的学具需要师生互动的时候，导致学具掉在地上，一致使过道的地方有堵塞，也容易让桌面变得杂乱，教师要根据每个班级的学情制定些简单易行的规范，尽快的有效调节环境和教学的过程，让学生即使在互动下也能保持好环境。同时这个低年段的学生，表述的基本不够完整清晰，需要老师多余理解学生的真实的意图，帮助学生去表述完整。根据美术功能室的使用要求，每个班级每周都学要在功能室上课，美术功能室的一样环境和班级还不太，美术功能室除了交互式电子白板的配备，桌子不是班级的小ｌ．中小华课堂管理［的．长＃东：ｔ师范大２００９：２０７．ａ立杰：ｉ学出版社，９ 延边大学硕±学位论文课桌，而是大的美术桌，几个人围在大桌子旁边，分成小组来上课，送样的方式方便小组讨论学习，很多的美术材料，比如说版画的设备，剪纸手工的美术课的安全剪刀，都需要小组合作使用一，但是在美术功能室的这种合作学习也容易造成堅问题，比如低年级的农村学生，，大部分都是独生子女孩子们也是也是Ｗ自我为中也比较多，缺。少谦让，所可能会出现学生下座位拿学具，抢着用学具等情况美术的课堂学习也区别于文化课的紧张节奏，美术课要求气氛活跃，思，根据课标要求路开阔，兴趣是最好的学习动力１，美术课只有发挥自己特色，贴近低年级的学生，増加趣味性，对于＂＂养成习惯不多的农村低年级的学生，很大程度会把课程的活跃度，变成乱这也会造成课堂纪律的不稳定。１．２．４．４美术课堂的教学设备和设施的可能存在的问题及原因在国家和地方的重视下，农材的美术功能室装备，每年都在补充添加，美术教学设施和设备是美术课堂的重要组成部分，都会配合辅助美术课堂的教学。美术功能室的桌椅，美术用品和材料，电子白板，电脑，投影仪等。使用不当，都会造成课堂秩序的混乱，还有美术功能室为了方便学生画画，还配备了水龙头，洗颜料盘和笔，学生使用过程如果不注意，可能会弄地上很多水，不及时打扫，可能会有安全隐患，低年级的动手实践的课程相对较对，，所Ｗ对于剪纸类剪刀的管理，粘±类，粘±的制作工具，，排针等，证学生的课堂安全，不管是牙签都要做好及时的提醒和管理，保低年级还是高年级一，所有的课堂，不止是美术课堂，课堂的教学安全是第位的，所的课堂管理中时刻把安全放在第一位２。１＾１在美术，１．２．４．５交互式电子白板下知识传授存在的问题美术知识和美术信息的传播，和学生注意力的有很大关系。在吕立杰的《班级与一＂文中提出课堂管理的基本原则中指出：课堂管理》了解学生的需要；通过对学生的关注，了解学生的需求，调节课堂的节奏，寻找合适的交流方式，适时的调整语言，语调，肢体语言，激发学生的课堂兴趣，达到教学目标设定。在美术教学中，教师的示范画作是非常重要的知识传授途径，传统的知识传授就是单纯的黑板，粉笔两种工一具一，老师在前面示范笔，学生跟着画完笔，这种教师讲授，学生听，忽视了学生的发散思维能力培养和创新精神。有的老师过于依赖电子白板的功能，单纯的使用白１．新课程小学２０巧（１０）．赛尔銳小学信息技术教学中创新能力的培养［Ｊ］，２．２０杨家安，张德成，王艺靠当代美术教师应具备的能力［Ｊ］．现代中小学教育１２（０４）．，１０ 延边大学硕古学位论文板播播放课件，忽略了课堂板书的作用，示范画的作用，全部交给电子白板的固片展一示，视频展示，必然导致课堂不生动，师生知识交互传导的不够。另方面，虽然交互式电子白板的配备齐全，但是除了播放课件，投影仪的功能，其他软件，硬件的使用方法，目前还没有系统的培训，所Ｗ在课堂教学的使用过程中不熟悉操作，在授课过程中经常会出现教学流程的停顿，讲课的节奏和白板配合不同步，老师操作不熟悉，有时候怕耽误教学进度和计划，又变成了老师主讲，学生听着接受的课堂的流程，重教轻学，忽视了学生的主体地位，没有体现电子白板教学价值。这是目前交互式电子白板下知识传授容易出现的问题。１．３研究目的和意义１．３．１研究目的１调查交互式电子白板条件下农村小学美术课堂管理现状和存在的问题。（）２电子白板的美术课堂管理的方法，达到最佳的课堂教学（膊到适合农村小学基于效果。口）针对相关的问题提出建议＂＂《》一有在尹少淳教授编著的美术教育学新编书中提到美术教学的特点：视ｉ觉感知特点、情感特点、技能特点、个性特点、创造性特点、全体性特点。经研究证明，课堂管理对学生的成绩的影响比学生的智商，家庭背景和经济的好坏还能影响学习能力的培养和成绩的高低。如何在课堂管理中将美术教学各个特点的融合贯通与教学中，并且根据低年级农村学生的特点，让教师和课堂教学过程中电子白板的应用更加和谐，让交互式电子白板体现新课改的要求，体现交互的价值，让学生们自主学习探巧，并Ｗ达到最佳的教学效果就是本次研究的目的。本次研究立足于新课改和国家长期教育改革和发展规划２—纲要（２０１０２０２０）。针对农村学生低年级的美术课堂管理上电子白板的这种教具的应用对低年级课堂管理的一些作用进斤分析和探讨。１．３．２研究意义１通过研究交互式电子白板小学美术课堂的规律和方法，为优化农村小学美术课（）一些有价值的尝试堂管理管理做。１尹少淳．美术教育学新编曲］．北京：高等教育出版社２００８：９６．，２－．国家中长期教育改革和发展规划纲要巧０１０２０２０．１．年）［Ｊ］教育部口户网站２００（０２）教育部，１１ 延边大学硕±学位论文２）寺找到适合农村学生的课堂交互模式和方法，为农村美术老师的课堂管理提供（的一定的参考。１．４研究内容思路与方法１４．１．硏究内容本研究希望通过调查问卷化及使用电子白板教学和不使用电子白板教学的班级进巧比较教学课例，来认识和了解，交互式电子白板下的美术课堂的是否对农村低年级的学生学习有促进，还能协，是否既能发挥交互式电子白板的优势调好美术课堂管理。文章的主要研究内容有：（１）通过实际的美术课程，分析交互式电子白板和传统课堂下美术课堂管理的区别；（２）分析总结教师在电子白板教学和传统教学下的优势和不足，找到适合农村低年级美术课堂管理的方法；（３）通过具体的课例分析，老师的课后反思，认及巧交互式电子白板的使用情况，针对遇到的问题提出相应的对策。１．４．２研究思路本文的研巧思路为：首先，了解电子白板对农村美术课堂管理的影响，揭示出农村小学美术课堂的特点和差异；其次，对笔者所在的学校美术澡堂进行调查分析，对电子白板下学生的改变进行分析；最后。，针对农村电子白板下美术课堂提出相关建议本研究假设为：１、在交互式电子白板下的美术课堂，学生美术创作的个性表达充分，让从众巧法的学生，绘画能力得到了有效的调节。２、交互式电子白板下的美术课堂学习中，学生的创新能力和思维意识得到了提升，让课堂上内向的学生把想法和能力更多的体现在画面上，増加了学生的表达方式。３、使用交互式电子白板学生的作业完成度得到了提高，缓解了传统课堂上学生。表达过量，作业完成慢的问题行为１２ 延边大学硕出学位论文４、学生的课堂纪律和专注力在交互式电子白板教学的课堂上发生了改变，课堂的注意力分散的问题行为得到了很大的改善。５、在电子白板下的美术课堂教学中，学生的参与度和积极性存在显著的差异，。改善了Ｗ自我为中也，不愿意参加课堂学习的学生的问题１４３．．硏究方法本次研究采用的具体研究方法是：访谈法，比较法，问卷调查法。本次研究的方式，选定用电子白板教学和不用电子白板教学的两个班级进行比较，根据课堂的授课观察反思，设计出适合交互式电子白板美术课堂的调查问卷，通过发放，回收问卷，把相关数据进斤科学的统计，了解交互式电子白板对农村美术课堂教学管理的影响，再通过教师的访谈问卷，进斤总结分析，让结论更加严谨，科学。１．５相关概念界定１．５．１课堂管理国外的学者埃默认为：课堂管理是促使学生合作和参与课堂活动的教师行为，包括物理环境的创设、课堂秩序的建立和维持、学生问题行为的处理、学生责任感的培１养和学习的指导。＂；课堂管理是教师运用组织和程序美国的学者薛夫蕾兹指出，把课堂建设成为＂一个有效学习环境的活动和策略２我国的专家对课堂管理的解释也不一样：建立适宜课堂环境、维持课堂互动、促３进课堂生长的历程。笔者通过网络查到的课堂管理的定义主要包括；课堂人际关系管理，即老师和学生之间的管理，课堂环境管理里主要的课堂教学环境，就是硬件环境和软件环境，交互式电子白板的在裸堂中的应用，是硬件环境的提高，也需要软件环境的支持，教师的师资力量等。课堂纪律管理就很好理解了，就是在课堂维持正常的教学秩序，协调学生的行为，不干扰老师上课，保证课堂目标的事先制定的要求学生共同遵守的课堂行为规则。１博小親提高小学教师课堂管理能力的策略研巧怔］．四川：四川师范大学，２０１２．２张晓．有效的课堂管理与第二语言习得的关系［Ｊ］．２０１６（０６）．华夏地理Ｉ３堂巧为管理主要理论述要［．广陈时见．西方课Ｊ］西师范大学学报（哲学社会学版）１９８４扣４）．，１３ 延边大学硕±学位论文１５．．２交互式电子白板一一交互式电子白板：是个通过数字投影仪与计算机连接在起的具有触摸感应功能的白板。投影仪将计算机屏幕的图像投射在白板上，使用者通过手指或使用特殊的电子笔直接触控白板，就可Ｗ对计算化进行操作和控制。主要由具有感应功能的电子白板和电子笔等硬件Ｗ及相配套的白板软件等组成。它融合了计算机技术、微电子技术和一电子通信技术一Ｉ集传统黑板、普通白板、投影幕布、电子复写板等多种功能于身１是１种具有人机交互功能的教学设备。１石映辉２０１４．．基于交互式电子白板的课堂教学对中学生学习相关因素的影响么研究扣］．武汉：华中师范大学，１４ 延边大学硕±学位论文第二章课堂管理的理论和实践依据２．１课堂管理理论依据２．１．１库林课堂管理理论．．Ｋｏｕｎｉｎ）于１９７０库林理论是由Ｊ库林Ｑ年提出的，它非常看中每个群体的整。体特性，看重与群体的动为相关联的领导能力一Ｈ种重要行：（）目击者行为（ｗｉｔｈｉｔｎｅｓｓｂｅｈａｖｉｏｒｓ）库林提出并强调为，即老师用Ｗ同学生沟通，让学生明白，老师知道他在做什么。亲眼看到的人与有效行为。管理直接相关，相对比老说，亲眼看见的教师会使学生产生相对少和轻微的斤为问题老师需要具备在任何时候都能了解班级里发生的所有事情的能力，并能在课堂秩序出现问题时做出快速正确的反应。（二）复合行为（ｏｖｅｒｌａｐｐｉｎｇｂｅｈａｖｉｔｏｒｓ），指老师在面临多个问题或者行为的时候，能表现出来对多个问题和行为的关往。这样面对问题行为的时候，谏堂管理的方法才有针对性和有效性。（Ｈ）群体焦点行为ｒｏｕ￣（ｇｐｆｏｃｕｓｂｅｈａｖｉｏｒｓ），是指老师让自己的注意力保持在多个学生或者多个行为一一的某个行为或者学生个体上，不是单。这样的目标指向的行为和预防学生问题行为方面会更加成功。所Ｗ老师保持群体核屯为主，这可Ｗ通过使学生对所学概念处于积极状态和负责态度来完成一。其中重要的是让每个学生都感到教师清楚每个学生的进步程度一种不断指导。因此，在学生感到需要积极负责地学习之前，教师必须建立一般性及特殊规律学习内容学生进步的制度。同时，教师需要尽能为建构包括，才可。Ｗ增强学生对知识学习的注意为的集中，避免产生问题行为２．１２．德雷克斯课堂管理理论＂德雷克斯理论是著名也理学家、行为学家鲁道夫德雷克斯巧．化ｅｉｋｕｒｓ）于本世纪８０年代初提出的，中也思想在于发展学生的自我约束能力，教育学生对其自身的行为负责一。德雷克斯理论Ｗ四个主要思想为基础：第，学生需要知道他们要对自己所做的事情负责；第二，学生需要形成自我约束，同时学会尊重别人；第Ｈ，团体成员一有责任影响其他个体成员来使其有适当的表现，，有个好的带动力量；第四学生需要了解正当行为规则及不正当行为的所产生的后果。德雷克斯还认为，教师应能分析学生的团体斤为１＾及确定促动如此行为的目标。此外一，还应具有些必要时帮助学生理解其目标Ｗ改变行为的处理人际关系的技巧。１５ 延边大学硕±学位论文而这种复杂的分析与交流需要的技巧常来自大量的实践与训练．２．１．３课堂管理含义概述课堂管理是指教师为了有效利用时间、创设良好的学习环境、减少不良行为而采一１取的各种活动和措施，保证教学活动的顺利进行。这活动即为通常所说的课堂管理。课堂教学环境，就是硬件环境和软件环境，交互式电子白板的在课堂中的应用，是硬件环境的提高，也需要软件环境的支持，教师的师资力量等。课堂纪律管理就很好理解了，就是在课堂维持正常的教学秩序，协调学生的行为，不干扰老师上课，保证课堂目标的事先制定的要求学生巧同遵守的课堂行为规则。课堂人际关系的管理指的是对课堂中的师生关系、同伴关系的管理，包括建立良好的师生关系、碗立群体规范、营造和谐的同伴关系等。在交互式电子白板的教学工具下一，小学美术课堂管理的相对于传统模式的坚改－农村低年级学生变。对于课堂人际关系管理中的主体，有区别于城市低年级学生的特一点，大家都知道低年级是学生行为习惯养成的重要阶段，也是个长期的艰苦的教育。过程，初入学的小学生，需要学生个体长期的努力和老师们不断的督促教育引导所一Ｗ新的教学工具的改变，对于老师来说也是个新的挑战。２．２实践依据２．２．１美术教育的发展趋势＂＂＂＂＂＂？？？？新课程标准也把美术教材划分为造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索＂四个学习领域，美术学习的动手操作比较多，创作在美术学习中占有相当大的比重。美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑为与体为的因素，传统的课堂管理里影响的因素有，课堂人际关系，课堂环境，课堂纪律等，美术一口要求多动手创作和需要培养发散思维的学科课堂是，配合电子白板的应用，更能激发学生的创作灵感和思维。２．２．２国家信息化教育的发展趋势国家长期教育改革和发展规划纲要—２０２０）明（２０１０确指出，信息技术对于教育１胡忠光．教育也理学曲］．北京：教育科学出版社，２０１１：巧５１６ 延泣大学硕女学位论文发展有革命性的影响，必须予高度重视，２０２０年实现教育信息化的目标任务，目前的学生们现在本身所处的环境也都是信息化的环境中，学校配备齐全的电子白板教学设备，都符合现代教育发展的需求。２．２３．低年级学生的成长特点一与Ｗ前传统的教学方式相化，美术课堂的教学方法发生了些改变，教师由传授者变成引导者，课堂上不仅使培养学生会画，还要给予学生的更多的美育教育。让学生会欣赏美，表达美。低年级的孩子对事物的感知度敏感，对美好事物的认知有本真的一１面，所Ｗ在美术课堂上如何促进学生的全面发展方面，对农村低年级的学生来说，老师的引导，培养是非常重要的。美术信息化教学设备能辅助教师更好的给学生进行立体，全面的美的感知。１．对人教版美术教科书使用情况的调查报皆抽样调査湘西会同县农村小学为例［的张译么．湖南：湖南师范大学，２０１５１７ 延边大学硕壬学位论文第云章长春市某小学交互式电子白板美术课堂管理现状调查３．１调查设计３．１．１调查对象一学校的３名美术教师本研究的调查对象为长春市某小学低年段学生和同。本校一二。低年级学生包括年级两个学年段，共有学生２０６人３．１．２调查工具一调查问卷制定为两部分，第部分是《长春市某农村小学低年级学生对电子白板美术课堂的学习状况调查》，第二部分为《长春市某农村小学老师访谈问卷》。问卷第一部分说明了该问卷的目的和用途；第二部分是根据交互式电子白板下美一术课堂的学生所表现出来的课堂的状态，由低年级的学生家长辅助学生起填写，问题分别从学生个性培养、创新能力、课业完成度、课堂纪律、课堂积极性五个维度巧道题来调查。为了保证问卷的真实和科学性，对该问卷调查的可信度进行检测，问卷得到的结’ＣｒｏｎｂａｃｈｓＡ卷具有很好的信度－ｌｈａ值为０．７９１３１晕ｐ，表示问，由图表所见五个维度在０．０１水平上相关，该问卷有很好的效度。第二部分是教师根据自己的使用情况来做访谈的问答。表３－１交互式电子下的美术课堂的学生相关的五个维度统计分析￣￣￣Ｈ￣￣Ｔ１ＩＳ课业完课堂积培养能为成度纪律极性水平＂＊－Ｐｅａｒｓｏｎ－－个性．．１．７３２８０５．７２６沿５７７４１培养ＣｏｒｒｅｌａｔｉｏｎＳ－ｉｇ．２ｔａｉｌｅｄ〇〇〇〇０００００００００〔）〇〇Ｎ巧３１９３１９３１９３１９３巧３＂ｅａｒｓｏｎ－－－－创Ｐ．６３９１．．７８５．６９７８０４．７１８亲斤會居Ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ－Ｓｉｉ力ｇ．ｔａｌｅｄ〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇口）〇〇〇Ｎ１０８１９３１９３１９３１９３１９３＂＂课Ｐｅａｒｓｏｎ－－－．８貼．７２１１．６１９．８５８．８７６业完Ｃｏｒｒｅｉａ村ｏｎ－ｉ成度Ｓ．ｔａｉｌｅｄ〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇ｇ口）〇〇〇１８ 延边大学硕±学位论文Ｎ１０８１９３１９３１９３１９３１９３，课Ｐｅａｒｓｏｎ－－－１－－．７２６．ＳＯｌ．７１９．７０６．７３８堂纪ＣｏｒｒｅｌａｔｉｏｎＳ－律ｉｔａｉｅｄｇ．ｌ口〕〇〇〇〇〇〇ｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏＮ１９３１９３１９３１９３１９３巧３＊ｔ果Ｐｅａｒｓｏｎ－－－－．６５７．７０４．７５８．８０６１．０８０堂积Ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ极性Ｓ－ｔａｉｅｄｉｇ．ｌ口）〇〇〇ｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏｏＮ：１９３１９３１９３１９３１９３１９３＊．总、Ｐｅａｒｓｏｎ－－－－－．７４１．８１８．６７６．７３８．８８０１体Ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｉ－ｔａＳｉｅｄ水ｌ昏口）〇〇〇〇〇〇ｏｏｏｏｏｏｏｏｏ平Ｎ１９３１９３１９３１９３１９３１９３＊＊．在．０１水平（双侧）上显著相关。＊．在０．化水平（双侧）上显著相关。各维度之间均在化０１水平上存在着思著相关，并且相关系数都比较高。另外，每个维度与总体之间也均在化０１水平上显著相关，且相关系数高达０．７４１、化７１８、化８７６、０．７３８、化０８０。由此，可Ｗ证明该问卷具有较好的效度。３．１．３调查过程从２０１６年９月开始在长春市某小学发放《交互式电子白板美术课堂下问题研究问卷》发放２０６份，回收有效问卷１９６份。经过完善，修改，重新于１１月份发放问卷，２０６１９６份９５．１％，有效问卷１９３９８％，发放份问卷，回收，回收率份。有效率是所有问卷采取五点积分对每道题定量描述，随后利用排ＳＳ１９。０和Ｅｘｃｅｌ对有效的调查问卷进行分析统计。３．１．４数据分布检查调査费踞单样本Ｋ－Ｓ检验结果调查数据Ｎ１９３正态参数４ｂ均值３．３２１８标准差．６１０３１最极端差别绝对值．０４３１９ 延边大学硕±学位论文正．０３２－负．０４１ｏｏ－ＫｉｍｌｍｏｇｒｏｖＳｍｏｖＺ．８４０渐近显著性．２巧（双侧）ａ？检验分布为正态分布。ｂ．根据数据计算得到。ＡｓｍｐＳ－ｉ２ｔａｉｌｅｄ０２５９，用检验方法对数据分布进行了检测，结果ｙ．ｇ．值分别为．（）０５Ａ＝（ｌｈａ００５．显著水平）。这表明调查数据间的差别并未达到统计学意义上大于化ｐ，的显著性水平，所得到的变量服从正态分布。检验结果保证了数据分析的顺利进行。３．２交互式白板美术课堂下学生的调查结果和分析本文从交互式电子白板下美术课堂管理中学生的个性发展，创新意识的发掘，发散思维的培养，美术作品课堂完成度和课堂参与积极性五个方面迸行考察。本研究使用五分计分法，中间值为３，表示中等水平，２分下表示水平低，４分上表示水平高。３．２．１交互式白板下美术课堂的学生个性发展和从众性的改变针对美术课的特殊性，学生的个性培养是非常重要的，学生如果没有自己独立的一生表现美的能力就趋于平庸个性，美术课都画的千篇律，思想从众，那么学，也没。＾５能达到对学生的能力培养所１＾？问卷按照学生的身也发展巧年齡特点，提出了个问题。－２可看出从表３，长春市绿园区四间小学低年级学生的个性培养在美术课堂上体现的总体平均值是学生的个性在美术课上表现的具有独立性特点，但是使用交互式电子白板的班级和传统授课班级还是有明显的区别。表３－２实验班和对照班的个性发展存在的差异序号内容实验班对照班Ｔ’＂１你认为通过美术课学习，你的画面构图受到的启发多吗？４．６２４胞４０４．３２美术课学习？４７０４０１．，你的想象能力得到了提升吗．．１０７２堂学习下一？３美术课，你的作品有和同学不样的地方吗４．５７４．３９２．０３１４？４２６３．０８２乂６７美术课堂上，你有更多的绘画想法产生吗．＂５美术课堂带来的互动乐趣多吗？４．６６４．３４３．４５３２０ 延边大学硕±学位论文＂总体均值４．０６３．８７４．４３４注＊＊＊：表示Ｐ＜〇００１Ｐ＜〇０１Ｐ＜〇０５．表示．表示．，，－２１题由上表３可Ｗ看出，第、实验班使用电子白板的班级比对照班不用电子白板的班级在Ｐ值为０．００１上呈现显著差异，第５题的实验班巧对照班的美术课堂带来的互动乐趣在化０１上呈现出显著差异。３．２．２使用交互式电子白板和不使用交互式电子白板学生创新能力的差异及内向学生的课堂改变对于学生的创新能力改变一，共五道题，包含着学生的创造力，对美术课堂知识的吸收，表达化及内向学生对绘画表现能力的提高，增加了学生的表达方式。表３－３实验班和对照班的创新能力的培养序号内容实验班对照班Ｔ￣１美术课堂，你绘画有更多的构思吗？４．５１４．０７４．巧４２美术课学习，你的想象力提高的多吗？４．７３３．９１１．６７２３通过美术课学习，你利用废旧的纸盒，瓶子做出来的好玩的４．２４．１９３．拍５１东西多吗？一４美术课堂上，你的美术作晶有和其他同学不样的绘画吗？４．１１３．４８２．４３９－５美术课堂带来师生间的互动多吗？４．３６４．０４３．６１３＂总体均值４．０６３．２７４．０１４＊＊＊＊＊表示＊注：表示Ｐ＜０１Ｐ．０１Ｐ＜〇０５．００＜〇表示．，，－３中由表３，１题在美术课堂的绘画构思上，对比的两个班在Ｐ值为０．００１上呈现显性相关。说明交互式电子白板下的农村小学美术课堂给学生带来更多的构思，让学生绘画有更多的思路，全体同学的表达能力都有所提高，包括内向学生的表达能力。５题裸堂的互动上，师生间互动上，存在Ｐ值为化０１水平上呈显著差异，说明交互式电子白板对美术课堂互动，存在积极的促进作用。２０１６．９．１５任课老师：王老师性别：女担任课程：美术教学工作访谈形式：面对面访谈问１：学生的美术作品里呈现的发散思维能力有变化吗，学生的整体表达力是否有所提升？２１ 延边大学硕±学位论文一答：发散思维能力的的变化是有个过程的，表现为视野的开阔，交互式电子白板的课堂下，学生的视巧最直接的就是很开阔，视觉呈现直接，这就能让学生得到很直接的视觉触动，帮助学生能产生联想，想到的更多，表达能力也随之提高。问２：学生的创新能为有没有提高？答：创新能力有很大的提高，美术教材上的内容受到版面局限，只有几页，相对一于美术巧这样个知识范围特别广的课堂，学生只有看到更多的素材，才能有自己新的想法的产生，自己才能根据更多的素材创造新的想法。有了交互式电子白板的资源。库，直接展示给学生，所Ｗ学生的创新能力提高的很多问３：感觉交互式电子白板下的美术课堂怎么样？一答，：首先老师备课要多准备些相关的知识，备课的范围更广了，但是课堂的互动和上课的状态都很轻松，学生能通过，视觉，听觉，触觉来直接的吸收和接受知识，课堂的氛围更有乐趣，更欢快。上自身上课的一，交互式电子白板课堂下的学生和老通过教师的访谈，加些感受师的各种能为和状态都有一定的改变，下面Ｗ实际的课例来阐述交互式电子白板的美术课堂比传统的课堂授课方式不同在哪里。３２３．．使用交互式电子白板和不使用交互式电子白板作品的完成度的差异及学生表达过量的改善表３＂４对比班级的的作品完成的程度差异序号内容实验班对照班Ｔ－１？？４．１２４你认为通过美术课学习．０２４．０２４，你画画的速度变快了吗２．．美术课学习，你的美术作品的构图变化多吗？４５９４０１２．０７２？．．巧２３通过美术课学习，在谋堂上能完成你的美术作品吗４５７３．３８１４．美术课堂上，你的美术作品化真完成的多吗？４２６３．０８３．０６７＊＊５．美术课堂，你作品表现的方法多吗？４６６４．０４３．３０２＂总体均值４２６．．．３３７４０２９＊＊＊＊表示注：Ｐ＜〇．００１表示Ｐ＜〇０１Ｐ．０５表示．＜〇，，由上表３￣４看出生的作画速度变化，由１题通过交互式电子白板的美术课堂，学在Ｐ值为０．００１水平上呈显著差异，在美术作品的呈现方法存在０．０１的显著差异。说明通过交互式电子白板的教学管理，学生都学会了多样灵活的美术作品呈现手段和方法，学生存在表达过量的问题，主要是学生。３．２．４使用交互式电子白板和不使用交互式电子白板课堂纪律的差异及学生课堂注意力的改变２２ 延娃大学硕±学位论文表３－５对比班级的作品完成的程度差异序号内容实验班对照班Ｔ￣一些吗１美术课堂，班级的纪律比抖前传统教学要好？４．６２４．０１４．２１４２美术课学习，你同桌堀号说话的次数多吗？４．３９３．２９２．巧１３现在？４．５４３的学３环境对纪律影响的多吗．３１３．３６１４美术巧堂上，你的兴趣提高和吸引力被吸引的多吗？４．５２３．４８３．７－５美？４．３０２术课堂的鼓励积分小软件对同学们的纪律递守帮助多吗．巧４．０１３＊＊总体均值４．０４３．５７３．０２９料＊１料．０＊：表示Ｐ＜〇．００Ｐ＜０１Ｐ＜０．０５注，表示，表示如上表３－５美术课堂的纪律在交互式电子白板美术课堂管理上和对比班的美术课Ｐ０００堂管理的纪律在值为．１上呈显著差异，说明学生在这样的课堂上纪律更好，专注力更投入，注意力分散的程度要低很多。美术课堂的鼓励积分软件对学生纪律遵守０在０．１上呈现显著差异，学生很喜欢送禅的奖励方法，都积极的赢取积分。时间．９５；２０１６．１被访谈人：孔老师担任课程：美术课教学性别：女访谈形式：面对面访谈问１；您感觉交互式电子白板应用下的美术课堂，学生的听课状态有什么变化？一一：些事物和形态给学生的直观的答首先交互式电子白板把个呈现，学生很愿意接受这种形式的知识，看得见，还能实际的操作，学生很兴奋，课堂投入的状态也很积极认真，注意力相对集中。闷２：课堂的互动性怎么样？一些答；首先互动的频率要比Ｗ前的传统课堂要多，学生能被电子白板的色彩呈现，真实呈现所吸引，再加上有人机交互，生生交互的过程，学生之间，学生和电子白板的互动学生都愿意积极的参与，把自己的创意，构思体现在大的白板上。？问３；交互式电子白板下美术课堂的纪律有没有提高一定的答：提高是，传统课堂教学方式陈旧，吸引学生的知识点呈现方式率为单一一一，书本和挂图都不大，不能让全班的同学直集中在老师这里，那么部分学生就会溜号，注意力不集中，就会影响课堂的纪律，但是交互式电子白板的课堂下，教师利用交互式电子白板进行美术素材的体现，学生之间思想和绘画的互动交流，这种现巧 延边大学硕±学位论文代化的互动工具，使得绝大多数的同学都很认真的听课，化真的互动，注意力集中在白板和老师的这里，课堂纪律维持的就非常的好。义２．５使用交互式电子白板和不使用交互式电子白板学生学习积极性和参与度的差异及ｋａ自我为中心的学生问题改善表３＞６对比班级的课堂积极性程度差异序号内容实验班对照班Ｔ－１？．，你举手回答问题的次数多吗４．７１３９５３．０３美术课堂１２？４．美术课学习．４９４１２３．０７２，老师提问你的机会多吗３通过美术课学习，老师传授的知识多吗？４．３８３．４７３．６１９４？．．美术课上，你的美术材料和工具准备的多吗４．２９３６１３２７１－？４．５美术课堂带来的互动巧趣多吗．５４４０４３．３０２＂总体均值４．４７３．７２４．３２７＊＊＊＊＊＊Ｐ＜〇０．０〇．５注：表示．００１表示Ｐ＜１表示Ｐ＜０，，对比两个班级的学生－６的表上１，从３可Ｗ看到题，两个班级的学生差异较大，交互式电子白板的直观性，让学生能直接感受到美，欣赏美，学生通过大脑就会产生思维的运转，能积极地思考老师提出来的间题，让学生愿意更多的进衍课堂的互动，积极参与课堂，积极的融入到课堂的学习氛围中。所在Ｐ值化００１上呈显著差异。一通过电子白板传授的知识，课外延伸的会多点，学生的思路也被拓宽，而对比班的课堂及课外延伸，学生们单纯靠想象并不能理解的很好，也不能很好的掌捏知识理ｉｌ解熟记，所课堂上还会出现＾自我为中也的听课状态，不能融入到老师构建的情景ｌ＾！和课堂氛围里。５题对于互动多的美术课堂，学生更爱美术课，在Ｐ值为０．００１上呈显著差异。２４ 延边大学硕±学位论文第四章交互式电子白板下美术课堂管理的案例分析４．１交互式电子白板对学生注意力分散和从众思维的改善及学生课堂纪律和发散思维的作用下面是Ｗ小学低年级美术谏堂人民美术出版社出版的２０１４版的二年级美术教材第二课《虫吃草》为课堂内容，授课对象分别是吉林省长春市绿园区四间小学校二年一班二二（不使用交互式电子白板）和年班（使用交互电子白板课堂）在这里呈现两一些授课的片段个班级课堂教学中的。一本科的教学目的：了解吃虫草是种神奇的花草，开阔学生的眼界，増长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣。重点：了解自然界中奇异花草的形象特征。、、难点，描绘出奇异的植物，创作出美的形象的科幻的有趣画面。：展开想象二一年班作为不使用电子白板的对照班，上课前的教学准备充分，打印吃虫草的大图片展示。毛泣苔，猪笼草，捕蛹草，狸藻。并放大这四种吃虫草的叶片特点。准备范画。制作的吃虫草的小手工。课堂开始，直接导入，师问；你们在生活中见过吃虫子的草吗？生答：没有。师：一下他们那我们就来看看吃虫草的样子，来认识，教师展示图片，大家看到了吃虫草的样子？，想不想知道他们都叫什么名字呢学生回答。老师帮助认识吃虫草的名字。一教师问，如果你是吃虫草，你想怎么吃掉虫子，请到前面来表演下，学生有个别大胆踊跃的来到前面来进行表演，，其他同学在下面观察并表达自己的想法。教师板书。吃虫草的特点。形状奇特，颜色鲜艳，气味芬芳在这个教学过程中由于图片的展示，，，展示方式相对不够生动图片尺寸不大学生的注意力分散的比较多，挂图展示的数量有限，对于几种吃虫草来说，动作的变化较少，，，低年级的学生的思考联想不充分所Ｗ从众性体现的很广泛学生会更多的看同桌，前后桌同学的作品和老师的范画，进行临摹性的描绘，而不是思考型的创作，有些低年级的学生自控力不强，，在感觉图片不够清楚，赏析的时候法意力溜号和同。桌或者前后的同学玩起来，或者交流起来，课堂纪律就由活跃变得混乱这个过程，老师不但要完成教学任务还要组织纪律，重新引导注意力分散的同学回到课堂知识的。思路，回到课堂知识上来２５ 延边大学硕±学位论文教师课堂示范制作了彩色纸盒做成的吃虫草，贴在准备好的吃虫草的范画中。学生巧细观察一？。再次的观察特点。老师再次发问，你想不想也拥有株吃虫草呢生：想提出作业要求：１吃虫器要新奇独特，画面饱满，有疏有密。２天花草梗，叶梗，野子，小虫等，有变化。３色彩丰富艳丽。，能吸引到小虫子来布置完画作要求，学生们开始有秩序的拿出画笔来进行创造，老师巡视指导。这节课上完的自我反思；课堂气氛不够活跃，师生间互动不多，多停留在问答上，学生似乎对静态的图片一、范画、兴趣不大，教学手段单，对于如何激发学生的学习兴趣一直思考的问题学生学生回答问题，让课堂生动，是教师，传统表扬，鼓励，通一＾常是表现好的同学有个小粘贴，贴在学生学具上，集够多个粘贴可１，小１＾换小本子橡皮。学生们开始的时候表现的很积极，但是时间长了，由于保管不当，或者粘贴不一激励方式也不再感兴趣够粘合，好多同学的鼓励粘贴都有丢失的，学生对这。还有一就是由于些客观环境的原因，学生的知识面比较少，对新事物表达出来的探索精神不足，传统教学方式也让学生习惯于被动的接受。即使现在的农村的学生，在智能手，机普及下，接触的也是触屏的生动的智能信息化世界单纯的靠图画，教师的教具，不是生动的小草吃虫子ｇｉｆ的小动画，不是动态的捕捉形象，学生在内也的构想和描绘中，就不会出现生动的画作。所Ｗ在课堂的作业辅导上，老师鼓励，建议学生可Ｗ开动脑筋，让画作充满想象，画出艳丽新奇的吃虫草，学生的作业表现中规中矩，大部分按照书上和老师打印出来的特点，把吃虫草的特点画大了而已，并没有几幅画作是充满了自己的思考和童趣，颜色也不敢太艳丽跳跃。反思谏堂的教学过程，单纯的黑一点好奇板教学，有些呆板，不适应现在低年级学段，课堂上除了教具能激发学生的，其他的没什么能激发学生的兴趣。静止的图片，再优美，也不太适合低年级的学生的课堂激趣一，所Ｗ总体来说，本节课第课时完成的教学目标和教学重点难点，都能大部分完成，但是对学生发散思维的激发，对学生了解美，感悟美的能力，没有得到更多的启发和＇引导。课堂管理上单纯的完成了教学的计划，不能很好的完成美术这［］课程给学生应该带来的对美的创造力提升，对美的感悟。二一年二班吃虫草第课时，教学实录是送样的．课堂开始，直接导入师问：你们在生活中见过吃虫子的草吗？生答：没有。２６ 延边大学硕±学位论文一师：那我们就来看看吃虫草的样子，来认识下他们，教师用交互式电子白板播放吃虫草的课件，学生们看到放大的吃虫草的样子，比挂图和书上的吃虫草的样子更清晰，颜色真实，感觉很兴奋，小声的说起了吃虫草的样子，比如，哇，叶片上好大一一一一的据齿，像牙齿样叶片张合，像；随着，孩；张嘴动态的画面子们的注意力被吸引住，认真观察动态图片，在互动的提问中，说出了吃虫草的叶片的特点，纷纷表达了自己喜欢第几个吃虫草。这里的电子白板辅助的授课方式充分的体现出了库林的群体焦点理论，保持群体焦点为主，ｙｘ学生喜欢的动态的方式来提，保持住学生的注意力即高学生的注意力，提高学生的专注力。学生们都被动态的吃虫草动志的画面吸引，认真的观察，不但避免课堂问题行为的产生，还可Ｗ增加学生学习的热情。？师提问：大家看到了吃虫草的样子，想不想知道他们都叫什么名字呢学生大声！齐齐回答：想这个时候课堂气氛相比较与不用交互式电子白板的课堂就非常的活跃，一一教师问，如果你是吃虫草，你想怎、么吃掉虫子，请到前面来表演下，相比较于上个对照班学生有个别大胆踊跃的来到前面来进行表演，这个用电子白板的实验班，孩，子们通过刚才的课件和动画影片展示都很踊跃因为吃虫草的动态，捕捉虫子的样子学生们通过白板观察的非常的认真，所Ｗ这个互动过程，学生特别的活跃，通过学生的情景再现，无论是上来表演的学生还是下面的学生，都会在互动的讨论中再次的牢一记特点，抓住吃虫草的外貌特征，为下步作画做好准备。在互动过程中。教师板书，吃虫草的特点。形状奇特，颜色鲜艳，气味芬芳。教师课堂示范制作了彩色纸盒做成的吃虫草，贴在准备好的吃虫草的画中。学生仔细观察。再次确认的吃虫草的特点。在观察中，个别的学生没有看清楚细节的特征，，派学生代表上白板前面来进行细节的放大处理在白板交互使用的过程中，学生仔细一观察，其他同学讨论帮助记牢！老师再次发问，你想不想也拥有株吃虫草呢？生齐齐回答：想提出作业要求：１．．吃虫器要新奇独特，画面饱满，有疏有密２．天花草梗，叶梗，野子，小虫等，有变化。３．色彩丰富艳丽，能吸引到小虫子来。布置完画作要求，，学生们开始有秩序的拿出画笔来进行创造老师巡视指导。本节课上完之后的反思，课堂气氛生动活泼，师生间互动，学生参与度高，在学生的课后作业中，表现的也很明显，学生绘画抓住了特点，个别做了夸张处理，把吃虫草画的形象生动，，，整体构图来说通过欣赏白板上的画作，整体构图注意到了疏密大小，突出主体物的节奏。主题明确，在画素描稿的时候的整体构图，，我就很满意２７ 延边大学硕±学位论文在色彩的添加上，由于谋堂氛围的活跃，学生的思维发散培养的就很好，把看到的信息感性化，，赋予了信息感情色彩除了自己喜欢的色彩，在颜色搭配上配合的也很协一一，个新的角度调有创意，克服了些传统的思维框架，能从，比如说通过背景颜色的刻画一，凸显出吃虫草的形态。这对二年级的同学来说，是种新的方式。所相对比较来说，在交互式电子白板的使用下，学生的课堂注意力，发散思维都得到促进和提高，对美有直观的视觉感受，动态的表现力是真实的，让学生们能思维活跃，产生更多的联想。在交互式电子白板的课堂下，也有相关的激励软件，老师把每个学生，每个小组都录入到电脑里，纪，，老师会把每节课回答问题正确律等方面都表现好的同学在课一堂上电脑里，及时的给与加分的鼓励，每次加分的采集过程都会有个可爱的卡通人物在屏幕上为他们加油，电脑还会把学生们的加分储存备份，每次给学生表扬的时候，其他同学也可通过大屏幕看到自己的积分，这样激起了学生也里就有努力的小目标，，积极的发言，促使他们认真的听课。课堂的气氛就更加的活跃生动。根据德雷克斯理论，，学生需要对自身行为负责有团体的责任感，送种激励小软件在课堂的使用，能让学生明确直观的看到自己在学习上进步和小组的荣誉，明确好的行为和学习方式会得到很好的积分。交互式电子白板下的课堂管理对学生学习有很好的促进和协调作用。４．２交互式电子白板对学生参与度和个性发展的影响及Ｗ自我为中心的问题学生的改善一现在的美术教材的修订和新课改的要求，美术课不是单的要求学生会画，对学生美育的提高培养，对学生的创造力和思维的启发，才是美术教育的培养的方向。对一，，注意力就会越集中学生来说节美术课程学生的课堂参与度越高，学生掌握知识的水平和灵活度就会越强，从而更容易激发学生的美术作品创造力。斯金纳和贝尔蒙特巧ｋｉｎｎｅｒＳＢｅｌｍｏｎｔ，１９９３）认为学生参与度是指学生在学习活动中表现出持续性的行为参与并伴随着积极的情感体验他们认为学生的学习参与度包括行为参与，，（Ｂｅｈａｖｉｏｒａｌｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ巧口情感参与（Ｅｍｏｔｉｏｎａｌｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ）两方面；行为参与是指学生在课堂教学中的学习投入程度情感参与则是指学生在与学业相关的活动中表，而现出的兴趣、幸福、焦虑和愤怒等情绪。学生的参与度越高，课堂学习的中设定的群体焦点的目标就要越明确，根据库林，学生参与度越高提出的群体焦点理论，群体焦点越明确。师生互动和生生互动就会２８ 延边大学硕±学位论文増多，通过交互式电子，学生的Ｗ自我为中也的思维就会被同学影响和课堂氛围带动白板的图片，视频的引导，人机交互会激发学生的灵感，创造思维。课堂参与度包含里学生一，教师和教学环境。同年齡段的学生，同位教师，学生所面对的学习环境不同，对课堂的参与度有很大的影响，良好的环境和学习氛围能激发学生的参与度，让学生的情感参与到课堂学习中，，把他们包含情感的表达融入到绘画中可能绘画的手法技巧朴拙。，但是投入感情的画作，才会生动，才能达到对学生美育教育的培养标准、在不使用交互式电子白板的美术课堂对比班，使用的就是传统的教学方式，黒板粉笔、担图、书本。基于农村小学的特殊性，学生的学识较少，课堂互动很多都是老师单方面的提问式互动，教学方式Ｗ教师讲授为主，学习的情景主要靠老师的语言描一述和挂图展示，在这样的种课堂氛围下，学生的参与度不积极，情感投入不多，谏堂氛围稍微的枯燥，学生的激趣和思维就不容易被引导，学生就容易产生自我为中也的行为，不容易产生开放的思考的方式，学生的思维调动不得起来，那么在学生画，。作的体现上，就显得呆板没有感情，创造力的体现不凸显（＾＾二年级第四课绘涵游戏为背景，展示两个班级的课堂实录；本节课的教学目标；１了解综合游戏的基本方法，会利用随意的线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。２激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法和内容，体验美术活动的乐趣，培养丰富的想象力。重点：学习利用随意线条形成的图形，想想添加巨响活抽象的形象。。难点！巧妙的利用随意性，添加生动有趣的形象１、课程新授：１自由画线。在绘画纸上随意的画一条不间断的线，画满画面。２、认真的看自己的画面么感觉？，有什举手来说说。学生画完都在观察自己和同桌的画面，边看边评论。３、把学生的作品进行讲解，请举手参与互动的学生拿着画作来到黑板前面，老师帮助学生分析。，添加，学生了解绘画的方法４、想象练习把一名同学的作品上下左右翻转，让学生看着作品，进行联想，５、看５书中的４．．页一大家起讨论欣赏米罗的作品，观察线的排列，有什么样的疏密关系？你认为哪张好看一？你认为哪部分添加得具有丰富的想象力？学生们小组完成这Ｈ个问题。６、完成作业２９ 延边大学硕±学位论文一一要求：１在张图画纸上随意画，注意好疏密关系，笔画完。２利用自己画好的与同桌之间交换，联想进行添画，注意巧妙的利用随意形。一在这节课上，新课讲授的第节学生作画的时候，教师要请学生相互欣赏同学们的画，说出好看的理由，相互分析。这是简单的学生之间的互动。学生之间的评价比一较单，有些孩子比较羞涩，不善于表达，所ｔｕ学生们的互动参与度不是很高。第Ｓ个步骤，学生们的画作，老师要进行评价引导，帮助学生理解什么样的疏密结构师好，看的，怎么样去启发他们的思路，但是由于学生的图画纸都比较小老师为了让全体的学生都可ｙ？看到，只能站在学生前面讲，后面的学生看不清楚，所Ｗ学生们虽然求知欲很强，，，，很想积极的参与，但是受于环境的局限看不清就会导致听得不够认真情感不投入，互动不够好，学生在这样的相对平淡的课堂上，大脑的思维不活跃，学生的创造力不容易被激发。一在学生的作品需要上下左右翻转，让学生联想的时候，学生对这步骤的参与度，不高，也是因为视觉的传达力不够，学生们对静态的画面手动的翻转，学生之间观察的不够细致，联想的也不丰富，只有前排的少数同学和中间排的同学，参与到送个互动联想中，老师和学生之间的互动，也不够多，课堂气氛不活跃，学生的创作想法也不活跃。在指导学生作业的时候有Ｈ个辅导要点一，１注意形体的疏密关系，这，主要个要点，学生们表现的都不错，书中和老师的强调，学生的随意行疏密得当。２添加内容是否生动，，这点在讨论的时候，学生的参与度不高因为缺乏环境和氛围的激发，学生的思维创作不活跃，就导致学生的想象力不活跃，添加的细节都是按照自己的主观意愿去添加，比如常见的苹果，，香蕉澄子，草奪等常见的水果这些，所在添加内容上不够生动。不是按照留有的形状进行添加，而是有点生搬硬套的感觉。３画面的整体感觉调整，在整体协调性上，学生把握的中规中矩，没有特别精彩的细节和生动创造性的体现。感觉让学生能投入到课堂的情境中，，提高学生的课堂，课堂环境氛围中参与度，才会让学生的思路在思考中有启发，能让学生容情景入画面，有代入感。再细看对比班，二年二班的交互式电子白板下美术课堂。一一一教学目标和课堂新授的样，，在第步和第二步驟完成的课堂预设是样的第Ｈ部一，需要同学们把自己的画作拿到课堂前面来，大家起互动来分析，帮助学生了，解绘画游戏的添画的方法，举手的比较少这个环节开始同学们有点不好意思，老师＾选择其中的名同学，把他的画作，投影到白板上，同学们看白板上的图片很清晰，一过程，学生们参与的热情比较高，让学生们找到这幅画作中，哪里像什么所Ｗ这，可Ｗ怎么进行添加一，有想法的同学可ｌｉＡ到黑板前面进行添加，这步，学生的反应特一一，方面是对电子白板的好奇别积极，想到前面来互动，；另方面同学们看的非常３０ 延边大学硕±学位论文的清晰，根，也愿意参加课堂的互动。来到黑板前面的同学据构思用电子白板画出自一，己想添加的小鸟，下面的同学也都跃跃欲试，想上前面来添加自己的创意和构思，幅画选择了Ｈ个同学来添加，分别添加上了飞机，小鸟，哈密瓜，猫味，蝴蝶同学们添加的构思非常的巧妙。其余的同学没到黑板前面来添加的还有点意犹未尽。还保。，持的快速思考的兴奋，嘴里还不住的说出自己的想法接着进行第四个步骤在选择一，，个同学的画作，到白板前面进行翻转，让学生看到翻转的过程中进行思考看看还可Ｗ怎么添画一，这步骤能让学生打破传统的思维束缚，正面添加不了，就可Ｗ翻一一转画面进行构思，这步骤，学生们纷纷举手参与，同学们延续着上步驟的兴奋点，大脑还在飞快的运转思考。学生们积极参与，在下面欣赏米罗的作品的时候，学生们思路清晰，小组讨论的热烈而且专注，在小组推选的代表来回答问题的时候，答案能，，抓住知识点，课堂参与度高，为了小组和自己的荣誉学生们回答问题也是高高举手争先恐后。这里充分体现了德雷克斯的管理理论中的团体的成员适当的影响个体成员的的表现，。学生们的个人和小组的成绩形成了良好的循环。在学生的兴趣被调动起来，，学生能吧兴趣，投入到学习中进行课堂作业的布置一延续到课堂的作业里，画完自己的根线的绘画游戏，就交换给同桌，让同桌帮助添画，再动笔开画，，有的同学拿起来就能画出自己构思，有的同学认真的思考在巡视的指导的过程中，同学们都表现出很高的热情，画的很积极，不断有同学完成画作，＞１说，１，送节课可＾＾，参与度特别的高同学们主要是从可＾到白板上绘画开始就调动了一节课下来，，兴奋点，这灵感迸发每个同学的创意都有了新的进步。综合两个班级，的课程，还是感觉在交互式电子白板下的课堂，学生的参与度高在视觉和听觉的双，，学生更容易进入教学情境，来重的感受下，调动出自身的学习兴趣学好课堂知巧完成作业。从而也证明了建构主义理论，学生的学习只有在具体真实的情境中才有意义，，学习者需要在真实的情境中形成学习的共同体并通过共同的实践活动学习相关１的知识。实践不仅需要在真实的场景中进行更需要在学习者所构成的共同体之中进行。，在这节课里面，交互式电子白板就Ｗ其独特的优势，为学生和老师之间创设了直观的观察环境，协作环境，交互环境。其中的交互环境为学生和老师都提供了想象力和创造力的平台。一在美术课来说，这种自由的绘画课样好驾驭，，很多时候不像平时的命题画画这样的课程上存在着很多的其他的触发式的灵感，创造性。很多灵感的瞬间也许来自于学生和学生之间的绘画激发。所Ｗ让学生到前面通过电子白板展示很有必要。我认１，刘艳机．遇问题解决的信息化学习环境设计及实践研巧田］．重庆：西南大学２００９３１ 延边大学硕±学位论文，为交互式电子白板的美术课堂会让课堂的教学产生很大的改变起码在増加互动，増加学生参与度的过程上，让学生自主探索，主动学习的积极性变多。４．３交互式电子白板美术课堂对学生创造力的影响及学生从众心理的改善美术课程能力的培养区别与其他的学科的能为的培养，既要求学生会画画，又要求学生画的不同，美术课堂是对学生审美能力和感知美的能力的培育。比如语文课程，一，，理解分析诗句和文章要求学生会写生字会拼读拼音，这要求学生有同性，因为一、正确的书写，，屯个是正确的，拼读文章的中思想都只有；数学科目的教学要求学一生思维开阔，思路清晰，但是运算方法，书写，都有统的规范。但是对于美术能力一，的培养，则要求培养学生自己独立的特点和风格如果课堂上所有的美术作品都是，，样，那么美术课堂教学是失败的教学对于低年级的学生要求美术的作品上体现学、，绘画主体给学生屯灵的触动，学生情感在画面的表达生对事物的感知。这些个性的特点和培养来源于学生能够对所见到的画面和物体的不同的感知，在课堂教学中应该鼓励学生的不同感知，，。尤其对于农村低年级的孩子在他们的眼界上所受的限制很一、多孩子其实内屯充满了美好的想法和特别的颜色，但是学生不敢于去表达，人美版一通过课堂知识新授年级上学期的美术课《谁画的鱼最大》课中，学生们了解了鱼的结构和如何画的最大（构图的技巧），针对本校的学生的特点，我从网络找到了很多＾，，海洋鱼的种类整张大的幻灯片，给学生欣赏学生在观看的时，把它们做成识记候不时的发出惊叹的声音，这么圆的鱼，这鱼的花纹真好看，还有蓝色的鱼？这鱼长？得像噓幅！，老师同学们在欣赏完之后争先举手提问，我画的鱼可化成蓝色吗我也能画骗幅形状的鱼吗？我可Ｗ画彩虹鱼吗？我能把小丑鱼旁边的珊瑚画成紫色的吗？面对学生这么积极的参与课堂和积极的思考，我感觉通过电子白板的展示功能学生的积极性被充分的调动，而且学生自身对美术认知的个性特点也被激发，在Ｗ前没有配，，刀鱼还有备电子白板的课堂中，学生画的鱼大都集中在自己见过吃过的继鱼卿鱼白色的链鱼的表现上，美术书上也是指导了画法，没有足够的图片扩展知识。学生不敢画超过自己认知范围的事物，，或者他们不知道鱼还可这么画通过直观的图片的欣赏和教师的指导，学生的天性被释放开，作品变得有新意和创造力，有的学生大胆一的画出了绿色的鱼样浑身是刺的圆圆的鱼，背景画出，画出了类似于像充气的河豚，红色的海龟，冷了紫色的水草，黄色的章鱼。而且在绘画过程中注意颜色的搭配暖的对比，这节课学生的作品非常生动，每个学生的作品都充满特色，学生的个性和特３２ 延边大学硕±学位论文点被充分的激发，这是传统的课堂教学里不能激发学生表现出来的作品的特点。在电一口不限制学生思维子白板的使用下把学生个性发挥的更突出。美术学科是，允许学生有奇思妙想一，让学生能自由发挥的，自在的表现的口裸程，学生在课堂上应该表一，现的是思路开阔，面对农村学生的知识，眼界，家庭环境的堅局限性交互式电子白板在老师的课堂中的辅助功能给了学生充分的个性的激发和思维的引导，弥补了他们见识的不足，思维受限制的局限。激发学生在美术道路上内在的个性和特点。４．４交互式电子白板的使用是否适合于所有的美术课堂管理交互式电子白板的应用在很大的程度上辅助了老师的枯燥，干涩的讲解，让学生能直观的面对图片，动画的欣赏，让学生在大脑和也灵上感受到美的启迪，对于低年级来说，课程设置上动手操作的课程比较多，交互式电子白板多数情况下只能给学生一一些思维和思路上的引导，应用最广泛的就是在些欣赏评述类的谋程上。美术深堂二除了美育的培养，还要求学生有动手的实际操作绘制的能力，比如年级的课程拓印，要求学生学会和理解拓印的方法，学会欣赏自然界肌理的美丽。这节课我带领学生们到操场上，花坛边，大树下，用自己的铅笔和纸去拓印方砖，花瓣，树叶，树皮，小一草的纹理，自己，让学生们自己感受肌理的美妙用巧印下来的肌理完成幅关于大自然的美丽的画作一。学生们在室外轻松自然的环境中，认真的完成每幅画作，感受大自然的奇妙，身边物体微小的纹理，学会欣赏身边的事物之美。这节课在没有交互式一个不错的水准电子白板的辅助下，同学们的作品达到了，了解和体会到自然之美。老师的授课方式和课堂管理也非常的轻松一。所ＩＵ在部分美术课程的使用上，交互式电子白板只是课堂内教学的一个很好的辅助工具，但是并不能适用于所有美术课堂的一教学管理上。在交互式电子白板的课堂使用上，管理方法和般课堂管理方法都是要Ｗ学生为主体，尽量的引导启发学生的思考模式，拓展学生的思维。对于农村低年级的课堂管理上一，要利用电子白板的直观的体现，多给学生些对美育的渗透，对画作欣赏的知识的传达，教师把学生从小没有在家庭环境下培养出的欣赏美，关注美，感受美的能力，视觉和听觉的双作用下，慢慢的渗透到，通过交互式电子白板的直观的学生的美术课上。让学生学会去理解美，欣赏美，感受美，通过美术课得到美的教育。３３ 延泣大学硕±学位论文第五章结论与建议为了研究交互式电子白板对农村低年级的美术课堂管理的效果Ｗ及对学生的影响，本次研巧使用了两个班级进行对照教学研究，教学时间持续为四个月，借助了观察法，问卷法，作业测评法多种手段来观察学生的参与度，教学重难点的理解和吸收，对美的感悟和理解，学生学习兴趣多个方面对交互式电子白板的课堂管理和传统的课堂管理效果进行比对分析。５．１研究结论－１．使用交互式电子白板教学下的班级，学生美术创作的个性发展如图表３２在画面构成上显著相关，总体均值为４．４３４，在Ｐ值０．０１上显著相关，说明对于学生的美术特征的个性得到了发展，相比较传统课堂学生的从众性得到了改善。２．交互式电子白板下的美术课堂课堂教学中，对比不使用交互式电子白板的班级３－３美术课堂教学，如图表，学生的美术课堂创新能力，想象力提高，学生的构思存在差异，总体均值在Ｐ值０．０１上显著相关，交互式电子白板美术课堂对低年级农村的学生的思维意识的培养更多，更能激发学生的学习兴趣和灵感，体现在绘画上就是创新能力变强，体现在教学管理上，学生群体的内向性，不善表达的方面得到了改善，用美术语言表达的很好。３．对比使用交互式电子白板和不使用交互式电子白板教学的班级，使用交互式电３￣４Ｐ００１上显著相子白板，美术课堂的课业完成度如图表，总体均值在值．关。交互式电子白板的使用可１＾＾弥补美术书和教具的单调不足，从多角度，多方面给学生不同的美感一，让学生找到自己的绘画语言表达喜好，去描绘。定程度上改善了表达过量的问题行为，所Ｗ课业完成度更快，更好。４．对比两个班级的教学方式，交互式电子白板下的课堂管理的纪律在為体巧值上Ｐ００一１上呈思著差异值．，学生的纪律在交互式电子白板课堂上更好，专注力更强些，很大的改善了教学管理中注意力容易分散的问题。５．．在交互式电子白板下的美术课堂上，学生的参与度和积极性在总体均值为４３７２，在Ｐ值一０。０１上呈现显著差异，表明学生更爱电子白板互动的美术课堂学习，改变了些学生Ｗ自我为中也，不愿意参加谏堂学习和互动的问题行为。３４ 延边大学硕±学位论文６、基于美术学科的特殊性，交互式电子白板并不适用于所有的美术课堂，在实际的写生，拓印的课堂中，需要学生去直观感受的写生对象。所交互式电子白板的课堂不完全适用于所有的美术课堂教学管理。５．２促进电子白板课堂管理的建议５．２．１电子白板教育教学使用方面的建议增加电子白板的使用的培训，帮助老师们更好的规划教学，正确使用让课堂更有感染力，学生的参与度更高。一首先对于老师来说，交互式电子白板也是种新的教学工具，教师使用时能利用的资源很多，比如教学资源库，触控式的操作，还，，可Ｗ联网有点评记忆功能都能二，，帮助老师课后很好的反思，方便次传导和教学但就新教具的使用上学校没有组织系统的培训和指导，所Ｗ在自我摸索的道路上，美术课堂的电子白板的课堂使用，在刚开始使用交互式电子白板的时候，会有教学流程搭配不合适的时候，掌握不好传统课堂和交互式电子白板下的转换，从而导致教学节奏跟不上，浪费教学时间，还有很多的使用操作上的细节，用的不是很熟练，所希望加强关于交互式电子白板的操作培训，让老师能尽快的熟悉如何最优化操作，而不是靠自悟去了解，去应用。因为相对于市区里的老师来说，Ｗ我校为例，农村缺少足够的任课教师，班主任－４节和科任老师每天的课节要达到３，老师的课时多，每个老师至少要兼任两Ｈ口学科，没有太多的时间去研究如何使用电子白板，那么这个时候，及时系统的培训，就能帮助老师更多的规划好教学，让课堂更有感染力。参与度更高。让交互式，正确的使巧电子白板得到合理的利用。：对低年级美术教师的建议在教育教学方面，教师可ｔｉｌ运用交互式电子白板的多样性教学资源和学习素材，让学生体会到多层次的教学活动。交互式电子白板的运用能直观的视觉和听觉吸引学生的注意力，把抽象的形体具体化。能帮助提高学生发散的思维能力，激发学生的创造力和灵感。对于学生方面，，在参与的课堂教学中电子白板的交互作用能让学生去积极的参与课堂，，很好的完成学生之间的互动和小组合作的构建师生之间的互动也在学生的积极参与下很好的完成，通。既能满足美术教育教学的要求过电子白板的这个教具，能让学生更多的从视觉，情境上感知，学习兴趣高涨，更有利于培养学生的审美，让学生知情知意。但在使用过程中，感应笔定位，触控笔不容易使用，电子白板反应慢不准确，低年级的学生由于身高的问题，在电子白板的交互使用上，不是非常的方便。这些都是会出现影响课堂管理的因素。３５ 延边大学硕±学位论文５．２．２针对软件和硬件设施的建议完善电子白板的软件功能，让学生能更好的在课堂上交互使用。一些表现针对上课时候学生的状态和，我认为在课堂教学中，交互式电子白板还存在竖问题，比如，会出现反光，刺眼，看不清楚的现象，应该建议交互式电子白板的生产厂家，进行改善。还有网络的安全建设问题，教师们就使用交互式电子白板的教学资源库里的资源一，进行更好的优化备课的时候，经常出现些广告网页，送些广告弹出影响学生和老师课堂的秩序。最后就是没经过培训的白板使用，总有操作不熟练的过程，这就是在浪费课堂的教学时间。所Ｗ希望可Ｗ定期的给教师们进巧培训指导，。完善使用，更好的利用好教学时间３６ 延边大学硕±学位论文致谢时光匆匆，转眼间Ｈ年的研究生学习生活就要结束了，回忆起这Ｈ年的点点滴滴，我感慨不己。在论文完成之际，我要向所有关也和帮助我的老师、同学、朋友和家人一表运份深切的感激之情。首先感谢我的导师董德森副教授，厉成根老师。在论文的写作过程中，董老师倾一注了大量的也血一，从选题到开题报告，从写作提纲到遍又遍地指出每稿中的具体问题，，严格把关，循循善诱。他渊博的专业知识，严谨的治学态度精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严律己、宽Ｗ待人的崇高风范对我影响深远，不仅授我Ｗ文，而且教我做人。虽历时Ｈ载，却给Ｗ我终生受益无穷之道。在此，谨向董老师！、厉老师表示崇高的敬意和衷也的感谢感谢给予我很多指导和帮助的金河岩副教授、崔海今副教授、金香花副教授等等可敬可爱的老师们。同时我还要感谢我的同学和朋友们。感谢在论文期间协助我做课题调查的学校的同事们，是他们积极地配合使我掌握一了第手资料。。让回想整个论文的写作过程，多少个不眠之夜却让我倍感珍惜我收获了专业的。知识，悉也的踏实科研，得到了质的提升最后，我要对在背后默默支持我的父母奉上最大的敬意，是他们辛辛苦苦地养育了我，使我能够顺利地走到今天。无论我的生活中、学习中遇到多大的困难，他们总是给我最大的鼓励一切的。我非常珍惜这些来之不易的幸运，不论是师恩或是情亲，一切我将永远铭记在也！贾巧川２０１７年５月３７ 延边大学硕±学位论文参考文献一（）著作类［１］吕立杰．中小学课堂管理扣］．长春：东北师范大学出版社，２００９．［２］尹少淳．美术教育学新编［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２００８．．教育也理学［的．北京：教育科学出版狂．閒胡忠光，２０１１（二）学位论文类１０４［］薛菁．交互式电子白板在小学语文课堂中的运用研究巧］．苏州：苏州大学，２１．［２］孙倩．基于交互电子白板的教学课例研究［扣．武汉：华中师范大学，２０１１．［３］韩亚军．交互式电子白板在高中物理教学中的应用研究扣］．内蒙古：内蒙古师范大学，２０１２．［４］石映辉．基于交互式电子白板的课堂教学对中学生学习相关因素影响之研究［Ｄ］．武－汉：２０１４．华中师范大学，［５］张译之．对人教版美术教科书使用情况的调查报告抽样调查湘西会同县农村小学为例巧］．湖南５．：湖南师范大学，２０１６傅小莉．，２１２．［］．提高小学教师课堂管理能力的策略研究巧］四川：四川师范大学０：［７］杨瑞芬．基于电子白板的高中信息技术课堂教学的交互性研究．［Ｄ］兰州西北师范大学２０１５．，［引．交互式电子白板在高中信息技术教学中的应用研究［Ｄ］．山东：山东师范大学杨堇，２０１４．［９］张海霞．交互白板在科学教学中的应用研究［Ｄ］．上海：华东师范大学２００８．，１［０］刘艳机．遇问题解决的信息化学习环境设计及实践研究［扣．重庆：西南大学２００９．，张兰英．［１１］．小学儿童主体性文化建构实践策略巧］长春：东北师范大学２００９．，（呈）学术论文类山王书红．交互式电子白板在信息技术课堂中的应用［Ｊ］．中国校外教育２０１５（０５．，）［幻赵建华．，周秋怡基于交互式电子白板的课堂教学过程分析［Ｊ］中国电化教育，２０１１（０１）．浩．［３］石映辉，刘Ｈ（女牙）国外交互式电子白板教育应用研％［Ｊ］中国，杨宗凯，杨电化教育，２０１２（０５）．［４］．（自然南了．交互式电子白板在课堂教学中的应用探究［Ｊ］内蒙古民族大学学报科学版）２０１３（０６）．，３８ 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延边大学硕±学位论文附录乂农村小学低年段美术课堂问卷尊敬的老师：、各位同学大家好！一因研究需要，现需对您进行次问卷调查。本问卷旨在为农村小学低年段美术课堂管理研究（基于电子白板条件下）研究提供参考。您所填写的数据将仅供学术研究使用，一！您的回答没有对错之分，对您的切信息，，我们绝对保密故请您不要顾虑完成这！份问卷所需的时间不会太长，您认真、客观的回答是本研究科学性的保证非常感谢您的支持与合作！谢谢！说明：选择题无特殊说明则均为单选。请在符合你想法的括号后面打Ｖ。５ｉ特别比较一般＇：不太没有ＩＩＩＩＩ多多多变化主题１、你认为通过美术课学习，你的画面构图受到的启发多吗？２、美术课学习，你的想象能力得到了提升吗？一３、美术课堂，你的作品有和同学不样的地方吗？４、美术课堂上，你有更多的绘画想法产生吗？５？、美术课堂带来的互动乐趣多吗创新能力Ｓｉ比较一不太没有半寺别般ＩＩＩＩＩ多多多变化主题１、美术课堂，你绘画有更多的构思吗？４０ 延边大学硕±学位论文Ｍ特别比较一般不太没有ＩＩＩＩＩ多多多变化主题２、美术课学习，你的想象力提高的多吗？３、通过美术课学习，你利用废旧的纸盒，瓶子做出来的好玩的东西多吗？４、美术课堂上，你的美术作品有和其他一样的绘画吗同学不？５、美术课堂带来的互动乐趣多吗？品完成度Ｍ特别比较一般不太没有ＩＩＩＩＩ多多多变化主题？１、美术课堂，你画画的速度变快了吗２、美术课学习，你的美术作品的构图变化多吗？３、通过美术课学习，在课堂上能完成你的美术作品吗？４、美术课堂上，你的美术作品认真完成的多吗？５、美术课堂，你作品表现的方法多吗？课堂纪律Ｓｉ＃别比较一般不太没有ＩＩＩＩＩ多多多变化主题１、美术课堂，班级的纪俸比Ｗ前传统教一些吗学要好？２、美术课学习，你同桌溜号说话的次数多吗？４１ 延边大学硕±学位论文Ｓｉ特别比较一般不太没有ＩＩＩＩＩ多多多变化主题３？、现在的学习环境对纪律影响的多吗４、美术课堂上，你的兴趣提高和吸引力被吸引的多吗？５美术课堂的鼓励积分小软件对同学们的纪律遵守帮助多吗？课堂积极性Ｍ特别比较一般不太没有ＩＩ多多多变化主题１、美术课堂，你举手回答问题的次数多吗？２、美术课学习，老师提问你的机会多吗？３、通过美术课学习，老师传授的知识多吗？４、美术课堂上，你的美术材料和工具准备的多吗？５、美术课堂带来的互动乐趣多吗？！答题完毕，谢谢同学们的支持和配合４２ 延边大学硕±学位论文附录Ｂ攻读硕古学位斯巧发表论文目录交互式电子白板在小学美术示范中的有效应用贾茹川祖国２０１６年２１刊２０９期４３