先学后教当堂训练简介

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1、“先学后教，当堂训练”简介“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。它包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右）。辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就像高速公路旁的“引桥”，主要环节好像高速公路。“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中、小学各学科老师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过“引桥”

2、，奔驰在自学的快车道上，有效地自主、合作、探究性学习。“先学后教，当堂训练”一般操作方法示意如下：出示目标自学指导板书课题辅助环节1分钟左右当堂训练20分钟左右后教10分钟左右先学15分钟左右检测练习或提问读书看书讨论生师更正生完成作业“先学后教，当堂训练”教学法示意图“先学后教，当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学。一年级语文《两只小狮子》教案一、板书课题师：同学们，今天我们来认识两只小狮子，请同学们伸出小手跟着老师书写课题，口里唱笔画。我们齐读两遍。二、出示目标这节课我们有2个学习目标，请看大屏幕：1、会认识课文中14个生字；2、能

3、正确、流利地朗读课文。三、自学指导讲述：接下来我们进行3次比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）讲述：老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。（二）自由读（3分钟）。讲述：时间到！比赛开始！1、2段谁来读？（三）①指名读1、2段；②纠正错字，并板书（读错音的句子）；③出示1、2段会认的词语（带拼音）；④讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！⑤练读——指名读。（四）指名读3、4、5、6、7段，指正错字，并板书（读错音的句子）。（五）出示3、4、5

4、、6、7段会认的词语（带拼音）。（六）练读，指名读3、4、5、6、7段。五、比会认字（第二次“先学后教”）（一）出示拼音词语shī　zhěnɡliànɡǔpū狮子整天练习滚动扑灭yǎokèkǔlǎnyánɡ咬人刻苦懒洋洋tūnjiāngkàoyīnɡɡāi慢吞吞将来靠着应该1、指名读上述词语。2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识14个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。3、学生自由读。（二）出示去掉拼音的词语。狮子整天练习滚动扑灭咬

5、人刻苦懒洋洋慢吞吞将来靠着应该1、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。2、指名读（错了大家纠正）。（三）出示生字。狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？2、自由读（2分钟）。3、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）。4、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）。狮（利用加一加的方法记忆）靠（加一加的方法）吞（一口吞天下）yīnɡyìnɡ应：应该应用滚（滚动）懒（懒洋洋）六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”）（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌

6、握得这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！（二）自由读（3分钟）。师：比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。（三）指名读。（四）组赛读（咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好）。（五）齐读。七、比当堂完成作业（当堂训练）课文大家读得既正确又流利，那会认字的音节你能加全对吗？（一）出示检测题。（二）指名上台注音，其他人做书上。（三）指名上台改，师生共评。（四）对改更正。（五）齐读生字（出错的生字）。二年级语文《画家和牧童》教案【学习目标】1、

7、能认识13个生字，会写3个生字。2、能正确、流利地朗读课文。【学习过程】一、板书课题师：今天，我们一起来学习21《画家和牧童》，请大家跟着我一起书写。（板书课题）二、揭示目标师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）自学指导。师：请××同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。（二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。（教

8、读时，一个学生读两句，有错即停如不错，也换人。）dài　　sōnɡ　　gòu戴嵩购……（三）集体认读所板书内容。师：请看黑板，让我们齐读一下。四、比会认字（第二次“