浅谈中职英语教学的现状及对策

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1、浅谈中职英语教学的现状及对策　　一、我国中职学校英语教学的现状随着我国市场经济体制的逐步完善，国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，其英语教学质量普遍下滑。因此，加强中职学校英语教学，提高英语教学水平和质量，是当前中职学校面临的重要任务之一。 　　1.教学对象英语基础普遍薄弱中职学生的来源和中职英语教学的对象主要有两种：一是经过正式中考的普通初中毕业生，他们经过三年初中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，但无法升入高中。另一

2、种是没有初中毕业，只上了初中一年或两年的学生，俗称“免试生”。这部分学生的英语基础非常差，个别的学生甚至不知道二十六个字母的大小写。因此对英语的学习极感吃力和不感兴趣。 　　2.教学基础设施投入严重不足随着教学规模和教学手段的不断变化，原有的教学基础设施已不能适应学校发展的要求。大多数中职学校语音设备落后、老化，加上投入不足，使得必要的教学设施薄弱，从而影响了英语教学的开展，教学水平和教学质量无法提高。在英语教学软件的方面，一些英语教师的教育观念存在错位和偏差，没有积极地开发适合现代生源英语基础的软件，习惯用传统的教学方法和手段组织教学，无法激发学生学习英语的兴趣

3、，无法完成现有的英语教学任务。 　　3.教学模式落后，教学方法单一现在，中职学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。在当今充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多中职学校的英语课还处于一块黑板，一支粉笔，一台录音机的传统教学模式中，这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔

4、滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。 　　4.现行中职英语教材偏难，学生难以接受由于中职学生的英语基础普遍较差，现行英语教材内容偏难，偏深，内容偏多，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容，学生普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣，导致教师无法按教材正常授课，无法完成大纲规定的教学任务。 二、对策探究 　　1.注重教育引导，树立学生学习英语的信心。在学习英语中，信心对于学生的学习起着举足轻重的作用。中职学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性。要通过耐心细致的教育引导，注重加强学生的理想和信念教育，培养学生学好英语的信心，

5、更加适应职业教育的需要、更加适应英语教学的需要。在教学中，要通过各种方法，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。 　　2．调查摸底，层次教学；夯实基础，明确目标。近年来，由于中职学校的生源质量普遍下滑，对学生实行分层教学不失为一种务实有效的方法。在学校正式上课之前，对新生进行一次英语模底考试，以模底成绩为依据，实行分层次、有针对性的教学。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，同时，要加强对词汇量的积累和正确使用，使学生

6、在原有的基础上能够逐步阅读能力和口语交际能力。 　　3．优化教学环境，培养学生学习英语的兴趣。在教学英语课堂教学中，培养学生学习英语的兴趣，树立学生对学习英语的信心是达到英语教学目标最有效的途径。教师可以根据不同的教学需要，从互联网上下载各种英语资料，优化教学内容并利用互联网增强师生的教与学的互动。创造条件营造现实的和虚拟的英语教学环境，充分使用多媒体、网络技术等现代化的教学手段，结合专业特征，培养学生的英语应用能力；利用教材中的知识点和文章背景，适当穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的

7、学习氛围。 　　4.根据专业特点，选用适宜的教材。教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用，作为中职学校的英语教材应该考虑到其专业特点的基础上，突出岗位特点，选择与学生英语基础尽量相衔接的教材，在基础英语的选材方面，首先应该注意语言交际的功能，增加一些对学生就业有益的内容，如英语招聘广告、简历和求职信等。在专业英语的选材上，要有一定量的学生毕业后接触到的产品简介、操作说明和维修指南等方面的素材，但不宜过于专业化和学术性。 　　5.积极开展口语交流活动。充分利用业余时间，积极开展各种英语交际活动，调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事

8、角色表演、