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时间：2022-06-05
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1、检阅教学设计导读：第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：检阅教学设计第二篇：检阅教学设计第三篇：14.《检阅》教学设计新第四篇：晋鹏检阅教学设计第五篇：检阅第一课时教学设计更多相关范文正文第一篇：检阅教学设计《检阅》教学设计教学目标：1．认第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：检阅教学设计第二篇：检阅教学设计第三篇：14.《检阅》教学设计新第四篇：晋鹏检阅教学设计第五篇：检阅第一课时教学设计更多相关范文正文第一篇：检阅教学设计《检阅》教学设计教学目标：1．认识5个生字，正确读写“检阅、棘手、挑选”等词语。2．正确有感情朗读课文，理解课文
2、，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3．以读引写，能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。教学重难点：1．把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章表达的思想感情。2．正确有感情地朗读课文。教具准备：挂图、多媒体教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入。1．课件展示检阅图片。2．学生说观后感，理解“检阅”的内涵。（教师板书课题）(1)同桌交流讨论。(2)代表发言。(3)教师解释检阅的要求。3、出示课文挂图，说说发现了什么？（生回答）二、初读感悟。1．小声自读课文，认读生字词，
3、读通句子。2．提出不懂得词句。3.分角色朗读读课文，检查读书情况，相机解释词句。4.自由读课文，想想课文写了一个什么故事。5．谈谈初读后的收获。6．默读课文，画“问题泡泡”。(1)小组讨论解答，归纳未能解决的或有价值的问题。(2)小组汇报，全班交流。（教师筛选部分问题给全班交流，并相机把个别难点或有价值的问题存疑，留作第二课时解决。）三、书写生字。1．出示生子2.全班认读生字。3.小组交流识记字形的方法。存疑待问。4．师生交流识字方法与解决疑难问题。5．练写生字。四、作业。1．正确、流利朗读地课文。2．书写生字词。第二课时一、复习导入。指名复述课文内容。二、理
4、解课文1．提问：观众称赞了谁？(1)指名回答。（板书：博莱克、儿童队员）(2)观众是怎么说的？指名回答。（板书两句话：“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”）(3)生读，教师指导读。2．围绕“观众称赞了谁”这个问题，品读词句，感悟课文的内涵。（1）为什么称赞博莱克？读第12自然段。你看到一个怎样的小男孩？你想对他说什么？同桌交流。指名汇报。你仿佛看到博莱克是怎样训练的吗？生思考，指名回答。（板书：自尊自强）指导朗读。（2）为什么称赞全部的儿童队员？默读第2—9自然段，想想从这次检阅前的讨论中，你知道了什么？指名回答。课件出示：“这是一件非常棘手的事。”“谁都
5、不愿
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