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时间:2022-06-08
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1、初中数学教学措施初中数学教学措施初中数学教学措施 在初中数学教学中,如何提高课堂教学的质量,这是当前数学教学的一个重要问题。下面是我整理初中数学教学措施的范文,欢迎阅读! 初中数学教学措施篇一 教育教学活动的终极目的都是为了促进学生的发展。历史上关于教学的改革和探索,就是要使教学发挥更好的育人功能,满足学生的学习需求。也就是说,教学改革的出发点是改变教学活动中存在的问题,探索有效的方式和途径,从而提高教学的有效性。研究认为,教学质量是一个综合的概念,有如下因素影响到教学的有效性:教师所掌握的实际课程领域的知识和教学内容的知识;教师教学法的技能,包括使用有效教学策略的意
2、识与能力;教师教学反思的能力与自我批评能力以及教师专业化的品质;教师的移情能力与尊重他人的品德;教师教学管理的能力。 一、营造民主和谐交流氛围,激发学生表达的兴趣14/14初中数学教学措施 交流是数学课堂不可缺少的要素,有一个良好的交流氛围,学生就能在环境的熏陶下掌握知识,发展智力,进而促进学生的创新能力的培养。没有了交流,课堂就缺少了生机,学生的思维也就停滞了。怕出错,顾面子,是学生交流的一个难以逾越的屏障。因此,为学生创设轻松愉快的学习环境,给学生搭建自由交流的平台,使他们乐学、渴学、会学、敢说、会说,是教师在课堂上追求的目标。 “兴趣是最好的老师”,要让学生把自
3、己融入课堂活动中,就得引发学生的兴趣,创设情境,让学生想说、敢说。教师应注意采用多种形式,吸引学生的注意,激起学生的兴趣。课堂活跃了,学生的思维得到启发,学生自然就有说的欲望。要让学生想说、敢说,首先教师要放下架子,以朋友的心态对待学生;其次教师要改变观念,留足让学生发言的时间;再次,教师提问时要尽量用“你知道这是为什么呢?”“你来讲一讲好吗?”“我们共同来探究好吗?”等协商、诱导的语气,使课堂氛围显得民主、和谐,让学生思想上变得轻松,敢于提出问题和发表意见。 二、创造条件,鼓励学生多说 在传统的课堂教学中,教师把现成的结论传授给学生,学生不折不扣地听教师讲,极少有机会
4、发表自己的意见,往往是教师提一个问题,学生回答一个问题。教师从学生简单机械的回答中,很难了解学生认知水平及对教学内容的理解和掌握程度,而学生常常是重复教师“唯一正确”的结论,不敢越“雷池”半步。试想,这样培养出来的“背书匠”,除了做一个生搬硬套的“好学生”,能有什么发现、创新呢?14/14初中数学教学措施为此,教师必须把教师讲、学生听的“一言堂”,变成学生自主学习交流与合作的“群言堂”
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