《世界多美呀》教学设计

《《世界多美呀》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《世界多美呀》教学设计  　　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。本课教学过程设计如下：一、导入新课，激发兴趣　　1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。 　2．板书课题，齐读课题。　　[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。二、初读课文，整体感知　　1．听老师配乐朗读，边听边想：故

2、事讲了一件什么事?　　2．借助拼音，自读课文。。   3．指名读文，师生评议。   4．同桌轮读，相互正音。   5．跟着课文录音轻声读。   2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。三、理解课文

3、，感情朗读　　1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?　　2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?。　　师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——　　　　指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。　　3．老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?　　出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。　　指名朗读，再次指名读。2016全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!　　出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。　　①轻声自由读，想象画面。　　②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。　　③带着脑海中的画面朗读给大家听。　　　　④再次指名试读。　　⑤师：谁来说说你刚才看到了什么?用“我看到了”的句式说。　　⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?　　引导学生带着感情说出“——是的。”如：花朵是

5、红的，稻子是金灿灿的……　　4．世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛?　　出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。　　指名学生读。　　学生上台表演。　　指导朗读。　　5、鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰

6、当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。　　6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?　　7．谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢?　　指名学生上台演说。　　[注]生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。四、熟读成诵，积累内化1．利用插图指导背诵。2．闭眼想象背诵。五、总结深化，指导说话在大自然中，

7、美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一说。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。六、学写生字，培养习惯1．出示本课的生字，指名认读。2．学生在书上描红。3．交流书写笔画，在《习字册》上认真书写，注意书写姿势。　　[注]写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

8、导写作–独家原创5/5