美育与高等师范教育研究

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1、美育与高等师范教育研究摘要：作者从美育不同于一般美学理论和一般教育学理论的角度，把握美育的特殊规律和要求，以高等师范教育为美育实践对象，探究美育在高等师范教育中的地位和意义，并结合高等师范中文专业教育，探究具体的内容、运用方法等。关键词：美育高等师范教育中文专业实施建议一、深入认识美育的价值美育能够培养人的审美素质和审美能力，引导人们平衡物质和精神生活，追求人性的完满，同时达到促进其他教育的良好效果，如有助于德育塑造人的内在品质和外部言行，有助于激发和强化人的创造的冲动，培养和发展创新人才等。古今中外有关美学价值的理念大概如

2、此。虽然美育的价值深入人心，但是美育的实施却并没有真正到位。高等院校是人类文化摇篮，肩负培养高级专门人才，更是美育的重要基地，然而美育在高校教育中的缺失现象非常普遍。大学生普遍存在审美能力不足、审美趣味低下等问题，原因多为高校美育实践中存在领导体制缺失、课程建设落后、师资匮乏等。这首先反映出人们对于高校美育观的认识偏差，长期以来很多人都能够认识到美育的价值，但是往往对美育的理解和认识存在很多不足和误区，要么将美育视作德育或情感教育，要么把美育等同于美学理论的教育或艺术教育。美育与道德教育、艺术教育、情感教育、美学教育等范畴之

3、间的关系一直纠缠不清。1987年，教育理论家滕纯先生正式提出大美育这一术语，他认为在所有的课程中，在一切的教育教学生活中，都有美育的因素，可以说美育是无时、无处不在。所谓大美育，是指着眼于教育整体的美育化，这种大美育观将美育视为整个教育的一种境界，把美育当成一种自觉的行为，最终使教育达到一种自由创造的境界。大美育观是在美育概念经历了艺术教育、美感教育、情感教育和全面育人的教育等发展演变的基础上产生的一种新的美育观念，具有新的特征。以前一提到美育，就以为是音乐、美术等艺术学科的事情，大美育观主张把美育渗透在各学科教学和学校教育

4、的各个方面，从而达到美育普及的效果。树立大美育观，以新的理念指导美育实践，必将推动高校美育的创新和发展。二、高等师范教育应加强美育社会的发展对教育提出了更高的要求，美育对于提高人的审美能力、水平和整体素质有着重要意义。尤其是高校师范教育，对美育更有着特殊的要求，因为它是教师的摇篮。（一）有利于提升基础教育水平。基础教育是教育事业的基石，在影响人发展的诸因素中，教育起着主导作用，特别是在基础教育阶段，教育者对于受教育者的影响是非常显著的，而提高基础教育质量，首先要提高基础教育者的素质。目前在基础教育中，应试教