论高师声乐教学中的民族声乐

《论高师声乐教学中的民族声乐》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、论高师声乐教学中的民族声乐论高师声乐教学中的民族声乐【摘要】高等师范院校声乐教学是我国声乐教育中最重要的教学内容，而民族声乐的教学又是高师声乐教学中不可忽视的重要方面。本文理清了民族声乐的发展沿革，提出高师声乐教学应体现、加强民族性，强调高师声乐教学应加强对民族唱法特点、风格的研究，加强对不同民族音乐风格的了解和认识。高师音乐专业声乐课是一门融中西声乐艺术为一体的综合性课程，其教学应侧从纵、横两方面展开，形成具有我国民族特色的声乐教学体系。wWw.LWlm.coM【关键词】高师；民族声乐；教学我国音乐界普遍认为民族唱法是指具有中国民族声乐艺术的

2、演唱风格与方法，它包括我国的原始民歌、改编民歌、具有民族风格的创作歌曲、我国的戏曲、说唱艺术以及我国民族歌剧等体裁的演唱艺术。而在我国声乐教育界形成的中国民族唱法学派所界定的民族唱法概念较为狭窄，特指继承和发展了的我国传统的民歌、戏曲、说唱，同时又吸收和借鉴了外来欧洲美声唱法而形成的一种演唱风格与方法，它用于演唱我国的原始民歌、改编民歌、具有民歌风格的创作歌曲以及中国民族歌剧等等。高师声乐教学是我国声乐教育中最重要的教学内容，而民族声乐的教学又是高师声乐教学中非常重要的一个方面，作为高校声乐教师，我们不但要了解我国民族声乐的发展史，而且要在中西

3、两种演唱方法上融会贯通，了解其不同，寻求其共性，这有利于提高民族声乐教学，更有利于发展和完善中国民族声乐体系。1民族声乐的发展沿革民族唱法是在我国特有的历史文化、地域特点、心理特征、表现方法、审美情趣以及在人民长期的创作、积累中形成的。它作为一种学派的正式提出虽然只有五十年左右的时间，但从历史上看，它却有着及其漫长的发展过程。早在春秋战国时期，我国就诞生了第一本诗歌总集——《诗经》，有了“声震林木，响遏行云”的高超水平的歌唱；到汉代

4、出现了第一个官办音乐机构——“乐府”，并且有了著名的“相和歌”；唐代出现了“梨园”，有了“吟诵”；再到后来的宋代说唱；元代的散曲、杂剧；到明清的民歌、戏曲，形成了丰富的声乐演唱形式和多彩的声乐艺术风格，先辈们为我们留下的这些宝贵音乐财富和经验将我国的民族歌唱艺术提升到了一

5、个新的高度，为以后的民族声乐的发展及民族唱法学派的确立奠定了坚实的基础。五四运动以后到1949年解放，我国民族声乐的创作和与演唱十分活跃，出现了《兄妹开荒》、《夫妻识字》、《白毛女》等一系列作品，传唱南北，