“校本研训模式研究”项目总结报告_1

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1、“校本研训模式研究”项目总结报告“校本研训模式研究”项目总结报告“校本研训模式研究”项目总结报告1.以改进教学管理为目的的校本研训项目（1）“集体备课”项目项目内容：集体备课。项目落实：第一步：主备教师备课。内容：预习单、教学设计、课件、配套练习；程序：集体教研活动两天前将教学设计和预习单复印给组内教师。第二步：主备人说课。内容：说预习单、说课件、说练习、说设计意图。第三步：评议交流。内容：对主备内容进行补充、完善。第四步：主备定稿。备课组长审核后，形成共享备课。第五步：二次备课。组内教师根据共享备课，结合自身特点和学生特点，形

2、成自己的备课内容。项目保障：任务分工是前提——合作完善是核心——自我调整是关键——学科首席教师是引领（学校聘请各学科中教学经验丰富、教学水平高的教师担任年级备课组首席教师，主要负责对集体备课高的审核和集体研讨的引领）。（2）“教学视导”项目项目内容：教学视导。5/5“校本研训模式研究”项目总结报告项目落实：视导谁？各学科青年教师；视导什么？课堂教学+备课+作业批改（课堂教学每次视导有明确的观察点，比如课堂习惯的建立、课堂调控、问题设计、课堂评价等）；谁来视导？学科骨干教师+学科教学教研管理者；怎么反馈？口头交流+书面反馈+跟进视

3、导。（3）“领导走课”项目项目内容：“领导走课”是指学校领导为了检查教师落实教学常规情况，改善教师教学，推广优秀经验，对课堂教学的学习环境、教学策略、教师及学生的课堂行为等进行的短暂的（10分钟以内）、有焦点的、非评价性的教学巡视。项目落实：预设观察点。为了使走课具有明确的目的性和较强的针对性，每一次走课都需事先设定观察点。随时记录。在走课过程中，进行全方位的课堂观察和记录。走课反馈。走课后的交流方式有三种，一种是在教师会议上反馈具有一般性的、全校性的观察结果，这种结果既有好的做法以推广，也有普遍性的问题以供借鉴；一种是走课结束

4、后，当场向上课教师反馈走课中发现的问题，并与教师就问题进行建设性的交流或者就走课发现的亮点及时向教师表达肯定；一种是周一走课领导将走课记录本集中交主管教学副校长，并由主管副校长择要统一向校行政会反馈。2.以实现资源共享为目的的校本研训项目（1）“名师大讲堂”项目5/5“校本研训模式研究”项目总结报告项目内容：学校邀请著名专家或知名教师就某个专题开展讲学或授课。活动向市区兄弟学校开放，以发挥学校教研区域辐射功能。本项目按照“制定方案、预约专家、广泛告知、组织活动、活动总结”的程序进行。（2）“校际交流”项目项目内容：校际交流是校本

5、研训的一