乡村英语教学的调研报告x

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1、乡村英语教学的调研报告师资不容乐观据我们访查,一般学校只有一至两名英语教师负责全校的英语教学,教师负担非常沉重;英语教师水平较低,学历较低,语言知识薄弱,乡音浓厚,英语教师很少与外界交流,不了解外界的英语教学动态;英语教师工资较少,没有足够资金对自我进行提高;英语氛围较差,无论对于学生还是教师而言,没有提升英语的环境。英语教师除了教学英语之外还要担任班主任或者其他学校管理工作,大大提高了英语教师的工作量。英语教学方法守旧学校长期缺乏与外界的沟通,长期处于英语水平普遍较低的环境中,使教学方法落后。据学生反映,英语教师的任务就是考试,加之,农村孩子本来胆小羞涩,不

2、善于言辞,使课堂气氛非常更加压抑;老师也从未教学生音标、教学生读英语、也没有听力口语之类的课程,教学英语语言也是当地的方言——苗语,教师也未曾想办法去提高学生对英语的兴趣,反而不断地压制学生的提问。英语教学也未曾系统化,教学内容混乱,没有条理,在语法词汇短语方面表现尤为突出。第7页共7页教学内容单调学校唯一的教学手段就是一本英语教材,任何其他辅助工具,也没有举办过任何与英语相关的活动比赛,老师教授只有词汇和语法,没有口语听力,没有涉及其他与英语有关的有趣内容,例如西方文化,英文歌曲及英文电影等。学生基础差,兴趣低学校从今年开始才从小学开设英语课,学生的英语基础

3、非常差,词汇缺乏,语法混乱,基本听不懂英语,发音极为不标准,带有严重的方言,方言主要表现在音调、重音、鼻音、翘舌音及部分音素混淆(h念成f,l与n不分,l与r不分等);基础差导致提高困难,自信心受打击,反过来导致英语学习兴趣降低,加之学习课程的无聊,更降低了英语的学习兴趣,形成恶性循环。家庭教育的缺乏学校学生为基本是留守学生,家里有爷爷奶奶照看,家庭观念落后,只希望孩子初中毕业后可以外出打工或者直接进技校学习,对于英语的重要性无法知晓,认为英语成绩好坏并不重要;部分学生对学习尤其英语的学习松散,由于父母不在身边,无人监督,使学生对学习尤其是英语的放任。分析问题

4、存在的原因第一,资金不足经济是教育发展赖以生存发展的基础,湘西位置偏远,与外面较为隔绝,交通不便,与外界交流阻塞,经济的不发达,难以获得新理念及开拓视野,严重制约了英语教育的发展;视野的狭窄使其无法认知英语的重要性及实用性;网络的不发达,教师学法获知最新的先进的英语资源。本身学校规模小,受到政府的资金投入少,社会各界关注少,学校没有足够资金去完善英语设备。学校所在乡镇落后,没有人能经