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时间:2022-01-11
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1、初中语文《观潮》说课稿初中语文《观潮》说课稿初中语文《观潮》说课稿 作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我整理的初中语文《观潮》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。初中语文《观潮》说课稿1 一、说教材 1、教材分析 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生
2、动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。 2、说重点:33/33初中语文《观潮》说课稿 本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。 3、教学目标 依照课程标准要求,和本课的教材特点,我制定了三点教学目标。 (1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。 (2)学习作者按照观潮顺序记叙景物
3、的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。 (3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 4、说教具:在本课教学中,我采用了录音机、投影片、录像等教学教具,目的是充分用电化教学手段,帮助学生入情入境,理解课文内容,缩短教学时间提高教学质量和效率。 二、说教法 教学中采用情境教学法,运用多媒体教学手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境,情寓其中,从而感受到大自然的伟大力量。 三、说学法33/33初中语文《观潮》说课稿 根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生“边听边看,边读边思”
4、的方法来学生,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,学生采用听、看、读、思、品的方法学习。 四、说教学过程 (一)复习导入 上节课,我们学习了《观潮》一文,首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?(结合学生的回答板书:潮来前、潮来时、潮来后。) (二)逐段分析课文 1、学习第一自然段学生齐读第一自然段后,我紧接着提问:钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观?(依据学生
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