打折与策略

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1、打折与策略武进区卜弋中心小学夏伟平教学目的：1．使学生理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最正确的方案与策略。2．通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力。3．培养学生创新精神，渗透事物是对立统一的辩证唯物主义思想，使学生能够辩证、开展、全面地对待实际生活中的问题。教学过程：一、通过比拟，引出课题。1．谈话引入。让学生结合自己的生活经验，说说他所了解的商家的一些促销手段。2．比拟“价格差〞。①、某快餐店“十一〞黄金周期间，六种套餐全面降价出售，如下列图。 A套餐原价：1

2、6.90元现价：10.00元 B套餐原价：15.40元现价：10.00元　C套餐原价：15.00元现价：10.00元　D套餐原价：13.00元现价：10.00元　E套餐原价：18.00元现价：10.00元　F套餐原价：14.40元现价：10.00元②、师：如果你买，你选哪一套？③、小结：E套餐原价18元，现价10元，降的钱最多，所以买E套餐最合算。3．比拟“百分率〞。①、过了国庆假期，该快餐店重新调整了六种套餐的价格，现价变化如下列图。 A套餐原价：16.90元现价：12.00元 B套餐原价：15.40元现价

3、：10.78元　C套餐原价：15.00元现价：12.00元　D套餐原价：13.00元现价：10.00元　E套餐原价：18.00元现价：13.50元　F套餐原价：14.40元现价：12.24元②、现在如果让你买，你准备选哪一套？为什么？③、师：到底买哪一套最合算呢？〔引导学生计算出现价与原价的百分比。〕④、学生分组计算〔使用计算器，百分号前保存整数〕。⑤、汇报结果：A套餐：现价是原价的71％〔或降价29％〕；B套餐。现价是原价的70％〔或降价30％〕；C套餐：现价是原价的80％〔或降价20％〕；D套餐：现价是原

4、价的77％〔或降价23％〕；E套餐：现价是原价的75％〔或降价25％〕；F套餐：现价是原价的85％〔或降价15％〕；结论：B套餐降价的幅度最大，所以买B套餐最合算。⑥、小结：第一道题中，套餐的原价不同，现价相同，通过比拟原价与现价的差，就知道买哪套最合算；而第二道题中，套餐的原价不同，现价也不同。如果还是比拟原价与现价的差，就不能作出正确的判断，因此，我们可以利用求百分数的方法来解决问题。4．引出课题。①、指出：在日常生活中，我们把商品低于原价一定的百分比出售称为打折。〔板书：打折〕A套餐：打七一折；B套餐：

5、打七折；C套餐：打八折；D套餐：打七七折；E套餐：打七五折；F套餐：打八五折。②、过渡：看来，数学与我们的日常生活是有着密切联系的！我们要善于运用所学的数学知识来解决日常生活中的实际问题。二、初步探索打折中的最正确方案。1、创设情景，提出问题。“元旦〞佳节即将来临，这家快餐店为了吸引顾客，推出一款新型套餐〔每套18元〕和冰淇淋〔每个7元〕。在最近三周采取