《蚂蚁》说课稿—获奖说课稿

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1、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《蚂蚁》说课稿—获奖说课稿观察蚂蚁，关心身边的科学《蚂蚁》说课稿观察蚂蚁，关心身边的科学。各位评委、各们老师、来宾朋友们，大家下午好！欢迎大家和我一起共同分享我的《蚂蚁》。蚂蚁是我们身边常见的小动物，我们小时候几乎都观察过蚂蚁，看到它们整天忙碌的样子，我们想到了勤奋；看到它们集体们想到了团结；看到它们用触角说话，我们又感到很神秘

2、。所以，进一步观察和研究蚂蚁，可以说是我们每个小朋友的愿望一、教材分析《蚂蚁》是教科版《科学》三上动物单元中的第四个教学内容。三年级是学生学习科学课的起始年级，在植物单元学生通过大树的观察，叶的观察，已具备初步的观察能力。教科版的教材以活动为构架，通过一个个的活动，发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、交流与表达能力，以及科学态度、科学价值观等科学素养。《蚂蚁》一课由五个教学活动组成，活动一是观察蚂蚁，由于蚂蚁很小，又到处乱爬，由此引出活动二怎样想办法观察蚂蚁，学生在小组讨论、交流，想出各种办法来观察蚂蚁之后，引出活动三交流观察蚂蚁的情况，蚂蚁身体是什么样的，和蜗牛、

3、蝗虫比较蚂蚁的身体有什么特点。1/8活动四是在前三个活动的基础上对蚂蚁进行进一步的观察，给蚂蚁搭迷宫，最后引出活动五送蚂蚁回家。指导学生探究观察蚂蚁的方法是本课的教学重点和难点。二、学情分析对小动物的喜受之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；对三年级的学生来说，要清楚的观察蚂蚁的外表特征也是有一定的难度。《蚂蚁》一课，作为学生开始科学学习的第二单元第四课时，学生仅仅只是进行了大约十课时的科学学习时间，通过前面寻访小动物，观察研究蜗牛，比较蜗牛和蝗虫的学习，学生初

4、步学会了运用各种感官、使用观察工具、运用比较、实验等方法进行观察。蚂蚁的身体小，到处乱爬，是学生难以观察的主要原因。教学内容就是随着学生观察蚂蚁需要解决的一个个问题的提出而展开的，学生带着蚂蚁的身体到底是怎样的这一观察任务，不断改进观察方法，解决观察过程中产生的问题，从而达到观察的目的。三、设计理念1、以科学素养的培养为根本目的。科学课活动的目标取向很明确，就是培养发展孩子的科学素养。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------