儿童乐园

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1、龙凤区第五小学教师教学设计编写者张修军执教者张修军执教时间2012年9月4日星期二版本北师大版学科数学册数二年级（上册）单元一单元课题儿童乐园1．知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。课时2．能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的教学目标能力。3．情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教学准备课件教与学预设教学重构教学板块（师生活动）(修改意见)一、创设情境

2、，激趣导入。师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园）师：观察，你能提出哪些数学问题？?二、活动探究，获取新知。1．师：请大家仔细观察图片：（1）你观察到了什么？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。3．结合上述相同加数的连

3、加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。)2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读）4×2=8（人）乘乘乘积数号数让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。生：我数了数有6个4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。师：“其中4是相同加数，6是相同加数的个数。”生：我看到有3个3相加，就列式为3×3=9（人）。生：老师，

4、我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细！（指着算式1+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？师：相同加数的连加算式。三、反馈练习，巩固应用。P4试一试。读图、列式计算。四、梳理新知，课堂小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、课堂练习P4试一试中的第1、2题。六、总结今天你学到了什么？儿童乐园???2+2+2+2=8(人)4×?2=8（人）或2×4=8（人）板书设计：：：：?乘乘乘积??数号数???

5、?????????????????????????????????????创设学生熟悉的“发练习本”的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进