争吵教学设计优质课

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1、★精品文档★争吵教学设计优质课《争吵》教学设计教学目标：1．知识与技能2．过程与方法3．情感态度与价值观引导学生从“我”和克莱谛争吵的事情中，懂得同学之间要友好相处，一旦发生矛盾应该知错认错，主动请求对方原谅，相互宽容，和好如初教学重点、难点：1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义2.练习抓住课文的主要内容课前准备1.提出课前预习要求：了解“争吵”的起因、经过和结果画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语2.媒体资源：教学演示课件《争吵》教学过程：第二课时一、谈话导入每天同学们在一块儿学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处

2、理的？今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的齐读课题《争吵》.二、学习课文探究体验1．请同学们快速浏览课文，思考上节课提出的问题2．教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）怎样争吵？“今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他”“我”真的不嫉妒克莱蒂吗？预设一：不嫉妒预设二：嫉妒“哼，得了奖，有什么了不起！”“我”嫉妒后是怎么做的？“我”的报复使克莱蒂十分恼怒如果是你，你恼怒吗？试着来读读“你这是故意的！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★这句话(讨论中板书：，

3、无意，故意)嫉妒使他们的友谊出现了裂痕，认识了嫉妒的危害性，相信大家在以后的学习生活中，一定会克服自身存在的嫉妒心理，做一个宽容大度的人d)争吵后怎么样了？自读课文寻找答案读5-8自然段：用“——”画出争吵后我的表现的句子我的表现：?不安：我觉得不安，气也全消了?后悔：我很后悔，不该那样做啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！?矛盾：我又记起父亲“应该知错认错”的话来但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸?克莱谛不时用眼睛瞟我从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀?他又说：“我在外面等着你！”?我回答说：“我也等着你！”从悲哀的眼神，你体会到克莱谛心情怎样？他们都

4、说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读读9-13自然段：“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？挨是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致我独自走在街上，克莱谛又是怎么做的呢？通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？找出来读一读指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情三、变式质疑深入体验当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读四、扩展延伸?假如克莱蒂没有主动和“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

5、–独家原创6/6★精品文档★重归于好，事情会怎样发展？?你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什(来自:海达范文网:争吵教学设计优质课)么？五、作业联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情授课课题：15、争吵授课时间：2015年4月16日学时：2课时第二课时教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互谅解，彼此宽容，团结友爱2、分角色有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化教学重点、难点：联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的心理变化教学过程：一．回顾导同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵这一课中的两个朋友因什么事而发生争吵呢？发生争吵之后，他

6、们是怎样做的，结果怎样呢？我们继续学习课文二、细读课文，探究解疑议一议：究竟谁对谁不对？为什么？当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱谛有什么表现？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习5－8自然段争吵后各有什么表现1．学生自由读5—8自然段，边读边思考：争吵后我和克莱蒂各有什么表现？争吵后我的表现自由读一读第5自然段,读后说说你读懂了什么?克莱谛的表现“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”克莱谛为什么而悲哀？“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？过渡：克莱

7、谛将会采取怎样的方式对待“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，事情的结果怎样，请同学们大声地读一读课文9－13自然段，读完后告诉老师1．汇报交流2．赏析重点句子终于挨到了放学3．当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？４．假如你就是作者，你听到克莱蒂这样跟你说，你会怎样想？５．指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的惊讶和高兴之情６．学到这里，你觉得克莱蒂是个怎样的人？7.学习第14自然段体会爸爸的话三．小结“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，所以