五年级上册第一单元习作教学设计

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1、★精品文档★五年级上册第一单元习作教学设计五年级上册第一单元学校：任教班级：教师姓名：第一单元习作教案1、本单元学习，有什么收获呢？1、给你的父母说一说你读书的故事1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”你对这个问题怎么看？好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!1、书是人

2、类进步的阶梯——高尔基2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★巴罗导学案授课时间：2013年月日学期总第2课时第一课时口语交际一、激发兴趣，明确目标２、学生在组内交流：教师巡视检查、督促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同

3、学互助的方法，让其发言为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩三、全班互动，交流评价好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！习作一、谈话导入，激发兴趣二、阅读提示，明确要求３、组内互读互改，提出修改建议人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计执教：朱立金习作要求：在祖国的东西南北有许许多多我们的同龄人大家彼此建立联系交上朋友有好多！让我们策划一次和远方小学生”手拉手”

4、的活动先商量一下可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后可以开展哪些活动来增进彼此的了解可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义给远方的小学生写信可以先介绍自己的情况再说说打算开展”手拉手”活动的想法并提出可行的建议信写完后读一读改一改最好能把信寄出去上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名要写得大一些信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码学习目标1.策划一次和远方小学生的”手拉手”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★活动商量、讨论活动的方案表达真情实感传递友谊体验寄信的过程1.学生：准备信

5、封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料2.老师：与学习书信有关的课件及补充材料课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣组织讨论1.出示手拉手小伙伴家乡的图片说说自己的了解3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？通过朋友介绍认识；通过爸爸妈妈联系认识；通过网络来认识；通过学校与学校之间建立联系......二、合作讨论汇集精华1.联系上以后我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论策划活动方案参与讨论、合作首先写信建立联系发出邀请一同参与活动我们就对他给予生活上的资助三、选择方案付之行动1.讨论刚才提出的方案你觉得最可行最好的是哪一

6、个方案？并说明理由2.如果你们真的联系上了成了一对好朋友你们会怎么做？第二课时一、谈话导入激发兴(来自:海达范文网:五年级上册第一单元习作教学设计)趣上节课我们已经讨论过活动的方案了今天就开始行动第一步──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★写信建立联系激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况把自己班级策划的方案详细地进行介绍2.出示信封课件介绍信封的格式信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编

7、码介绍书写的格式让我们手拉手xxx同学：你好！我是xx就读于****小学我现在已经11岁了读五年级了是个颇有语言天份的女孩我们的学校有许多体育器材如羽毛球单杠等等下课时操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室我们就在这美丽的校园中茁壮成长因为你还不认识我可我对你已经有了一些了解我知道因为你家收入微薄所以你被迫辍学据了解你在学校表现十分出色学习认真当我们知道你12岁才读一年级的时候我们都惊呆了因为种种原因令你错失了学习机会你们的学习环境恶劣比起我们教学环境优越我十分难过我们吃得好住得好而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具而你却连学费也

8、交不起我心里很不是滋味你