人教版小学语文优秀教学设计案例分析

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1、★精品文档★人教版小学语文优秀教学设计案例分析小学语文教学案例一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考通过阅读和学习案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学学生们准确地齐读：“南瓜”此起彼伏的读书声过后，学生们慢慢地安静下来是卷心莱呀”??这些陌生或熟悉的蔬菜的特点，不是老师向学生讲解的知识点，而是学生们独自探

2、究的“伟大”成果学生们通过生活获得了认知，又通过进一步的认知，明确了更多的生活中的事例，语言也在认识和探究中得到发展2.用听读法识字课时安排：两课时[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心]学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能]爬山虎的脚1学会本课五个生字，会写11个生字正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★等词语2正确流利有感情地朗读课文，背诵全

3、文3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序4自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文5学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣’1爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)2领悟作者细心观察、连续观察的方法(重点)3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来第一课时一、课前游戏，激疑激趣1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂打一种植物，是什么？第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂也打一种植物2．如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？不搭架子行不

4、行？二、揭示课题，感知文题过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课谁知道老师为什么把“脚”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解三、交流预习，理清脉络交流对爬山虎脚的初步了解1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解？你是怎么知道的？2.教

5、师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根你看，老师这是怎么了解的？观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢？请同学们看第6课初读感知，读准词语1．检查字词出示课后生字，指名读2.出示：嫩茎一顺儿漾起波纹触着墙痕迹蛟龙强调多音字及儿化音的读法3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚？课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？四、以读代

6、讲第二自然段1.自读一读第二自然段注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么？请同学们一边读一边把这句话画下来2.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子”你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？你从哪儿看出来的？3．再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？4．那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢？指名读欣赏爬山虎叶子画面，听老师读指名读老师给你配上一段优美的音乐让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子那么爬山

7、虎的脚又是什么样呢？四、读文画图，自主学习“爬山虎的脚”读文画句默读第三自然段，画出写脚的有关句子学生读句子后，课件出示：爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚读文画“脚”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★1.教师板画，提出要求教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”2.学生读书思考3.指名到黑板

8、上画“脚”①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画方案一：学生选择的是红色说明这位