关于2016意识形态工作自检自查报告

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1、精品文档关于2016意识形态工作自检自查报告关于2016意识形态工作自检自查报告120xx年，昭通市审计局意识形态领域工作在局党组的高度重视和坚强领导下，在市委宣传部的悉心指导和关心支持下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实十八届三中、四中、五中全会精神，严格遵循高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新的总体要求，坚持重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民的实践纲领，认真落实“三贴近”原则，积极践行“审为国家、计益人民”的审计价值理念，突出学习型党组织建设抓理论武装

2、，突出提升审计部门形象抓舆论引导，突出文明创建抓社会主义核心价值体系建设，突出先进文化前进方向抓审计文化发展，市审计机关意识形态领域工作主题鲜明，特色明显、亮点频现、全面推进，体现了审计工作特色，展现了审计机关形象，保障和服务作用得到充分发挥。一、主要工作完成情况(一)突出学习型党组织建设，理论武装实现新突破。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档我局及时成立意识形态领域工作领导小组，由党组书记、局长李绍军同志任组长，各科室负责人为成员，由局机关精神文明办公室具体抓工作。在

3、2015年工作中，认真落实理论武装大推进，理论宣传大加强，理论研究大深化要求，坚持把推进学习型党组织建设作为主要途径，把学习宣传普及中国特色社会主义理论体系作为主要内容，扎实推进理论武装工作。一是出台了《昭通市审计局关于进一步推进学习型党组织建设的意见》、《昭通市审计局2015年党组中心组学习意见》《昭通市审计局深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育实施方案》等体制机制性文件，建立了昭通市审计局学习型党组织建设学习制度、考核制度、激励制度、考勤制度、培训制度及档案建管等六个工作制度，对学习时间、内容、人

4、员、质量、交流、检查等作了具体明确，形成了用制度管学习、促学习的良好格局。二是认真落实党委(党组)中心组学习、前沿知识讲座、网上在线学习、干部自主选学等学习体制机制，着力构建全方位、多层次、交互式领导干部学习平台，1-12月，市审计局党组中心组分别组织召开了“深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育学习会议”、《习近平总书记系列重要讲话》、《习近平总书记谈治国理政》24个篇目和习近平总书记在云南视察工作时的重要讲话精神、“学习传达市委三届九次、十次全会精神”等专题组织了5次集中学习。三是以迎接、学习、宣传

5、、贯彻党的是十八届三中、四中、五中全会精神为主线，适时组织机关全体干部职工开展“严以用权”专题学习研讨和集中学习中央、省市相关文件精神，先后开展了党的十八大三中、四中、五中全会等共13次理论学习。四是参加了审计署和审计厅组织的“三严三实”和“忠诚干净担当”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档专题党课，同时审计局党组成员每个人都为全体干部职工上了一堂专题党课。五是通过简报、电子显示屏、昭通审计门户网站等多种形式，浓墨重彩地宣传学习型党组织建设的重要意义、目标任务、指导原则、

6、基本要求，以及审计局党组在开展学习活动中好的经验、做法和典型。推出了《昭通市审计局集中开展学习教育深入学习习近平总书记系列重要讲话精神》、《昭通市审计局召开党组中心组集中学习暨“严以用权”专题学习研讨会》等具有理论深度和实践意义的文章20余篇。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档(二)突出审计工作特色，舆论引导呈现新亮点。一是开辟了昭通审计门户网站，筑牢了坚实的舆论宣传阵地;制作了《砥砺奋进的昭通审计-昭通市审计机关成立30周年发展成就纪实》和《热血铸忠诚-昭通市审计机关

7、创建全国文明单位纪实》专题片、编纂了《昭通市审计局文集--心得体会》、《昭通市审计局道德经典诵读内容》、《昭通市审计局机关工作人员文明礼貌行为规范》、《昭通市审计局文集-审计工作》、《昭通审计三十年》、《昭通审计志》等书目，进一步创新了宣传载体;选调了从事新闻宣传的专业人才进入审计机关工作，配备了摄像机、照相机等宣传工具，较好提升了审计工作宣传时效。二是建立了《昭通市审计局新闻发言人制度》，明确了新闻发言人、新闻发布规则、新闻发布步骤和发布纪律;适时掌握贴吧、微博、论坛等网络舆情，及时引导网民客观评判热点问题。

8、三是充分利用门户网站、QQ群、微博、博客、电子显示屏、简报等宣传媒介，深入解读中央、省、市全会和十八届三中、四中、五中全会精神实质、目标任务和深刻内涵;以局机关创建全国文明单位为契机，广泛开展中国特色社会主义和中华民族伟大复兴中国梦的宣传教育和网上普法考试活动;积极组织人员参加市级各类征文、知识竞赛、演讲比赛和诗歌朗诵活动，在今年的红土地之歌演讲比赛中，我局派出的参赛选手获得了全市第二