“说课标 说教材”竞赛活动总结

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1、“说课标说教材”竞赛活动总结“说课标说教材”竞赛活动总结“说课标说教材”活动总结为了进一步提高我校教师把握教材课程标准、系统掌握学科知识体系的能力，提高各学科的课堂教学效率，本学期组织开展旨在细化解读课程标准、系统学科知识、提高学科能力的“说课标、说教材”活动。希望老师们通过这次活动进一步提高自身的业务能力，更好的服务于我校的教育教学工作。这次活动共有7位教师参与了语文和数学学科的研说。通过开展“说课标说教材”活动，要求教师在认真钻研《课程标准》，全面熟悉并掌握课程标准和本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到

2、“五个能”：能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套教材处理的合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。通过这次说课活动让我们教师找到了存在于自身的教学的问题，主要体现在下面三点：1、部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是目标的定位不够准确，2、根据课程标准和所用教材的特点谈教学建议欠合理，教学建议内容简单笼统。3、说教材中知识和技能的立体式整合。分析不全面，不能够很好的的把本学科的知识进行整合。本次“说课标说教材”活动历时一年，内

3、容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为全校教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我们只是做了一些有益的尝试。我们将坚持不懈，继续探索，努力打造一支品德高尚，业务精良，爱岗敬业，无私奉献的教师队伍。扩展阅读：“说课标、说教材、说建议”竞赛活动总结(付红娇)“说课标、说教材、说建议”竞赛活动总结今天我们对“说课标、说教材、说建议”竞赛活动进行总结，在总结前，我们一起先学习一下“说课标、说教材、说建议”竞赛活动实施方案。活动方案：大部分组都能非常重视这次活动。首先，能认真钻研这次竞赛活动实施方

4、案，能按方案要求进行操作，符合要求。其次，稿的质量上有了很大进步，能基本按照评分表的三大项七方面进行研究撰稿，内容比较具体，基本上符合标准。第三，所有组员都能在组长的组织带领下，积极参与活动。一年、二年、三年、四年、五年、品社组挤时间或利用西秀时间进行演练，有的教师还走到哪背到哪儿，生拍因为自己没背下来而给组里抹黑，组员积极参与，对所分配任务都能主动而认真地去完成，有的贪黑起早地做课件，有的认真揣摩材料，有的上网查阅，下载大量资料，有的献计献策，有的主动去借服装，组里哪怕有一个人背得不好活背不下来，都会影响全组的成绩，参赛的9个组中游8个组能做到服装统一，最突出的是一年组和

5、四年组。下面我按竞赛实施方案具体地说一说。1、要求说进度之后的一个单元的内容。原定第七周进行竞赛所以按第七周的进度准备下一单元内容，按照开学初教师学校下发的教学进度表，有三个组不符合要求，，六年组说的是《圆柱与圆锥》这一单元是第二、三周的内容，科学组说的是第一周的内容，英语组说的是六年级下册全册内容，不符合要求。2、说清教材的特点及对教材的解读。课标方面：各组都说了学段目标和内容标准，有的单说，有的是合在一起说的，但无论怎么说，都应该说具体、说清楚，在这放年，四年组做得非常好，从课程标准的“知识与进呢过、数学思维、解决问题、情感与态度”这四个方面找到所说单元的课程标准，内容

6、标准也从“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个领域来说，由于所说单元“小数的意义和性质”属于“数与代数”这个领域的内容，所以又重点说了这一单元在“数与代数”的内容标准到底是什么。有的年部把教学目标和内容标准、学段目标混为一谈。（1）把教学目标的当成内容标准，教学目标它指的不是内容标准，它指的是三维目标，也就是我们说的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观而内容标准时“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”这四个方面。首先这一单元的内容是什么》其次所要达到的标准是什么？（2）学段目标中有关这一单元的内容找得不具体。（3）内容标准中只有标准没有内容

7、，如三年在“识字与写字”方面。只说了“养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力”而没有说要认识多少个字、会写多少个字。说教材方面：（1）说教材的编写特点是说教材的一个重点，不能而过，只有把教材的特点理清楚了，你才能准确地把握教材的重点、难点、知识点，这是相当关键的，有的组在这方面说得非常好尤其是数学学科，虽然六年级在选稿上不符合要求，但是她清楚地说出了圆柱、圆锥这样编排的特点，既有每一个特点的例子，又有这个例子所达到的目的，一目了然，清清楚楚。四年组、五年组这部分说得也不错，有的年组只有特点但内容特点说得不清楚。英