写作特点之五

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1、写作特点之五围绕文章中心，精心选择材料是本文的主要特点。1.扣住“难忘”选材。作者选入的材料都是小学生活中常见的小事，乍看平淡无奇，细想都有令人难忘之处。如，为了写蔡老师“从不打骂我们”，作者偏偏回忆了仅有的一次“好象”要打“我”的事。“教鞭轻轻地敲在石板边上”，说明并没存心要打，也根本舍不得打，于是化气恼为笑声。在笑声中，老师的爱生之心和学生的爱师之心交融在一起。“打”，反而突出了爱。又如，跳舞是普通的事，可是老师把“我”这个男孩“扮成女孩子表演跳舞”，表现了老师对“我”的喜爱，是让人难忘的。假日去看蜜蜂比别的事情难忘，是由于那次“平生第一次吃

2、了蜂蜜”。那首美丽的小诗二十年后仍然背得，是因为老师“爱用歌唱的音调教我们读诗”。这些事虽然琐碎，写得也简略，但扣住了“难忘”使蔡老师那点点滴滴的对学生的爱，给人深刻的印象。特别是为“我”排解纠纷那件小事，蔡老师用爱的深情抚慰了“我”受伤的心灵。一颗童心所得到的巨大安慰，怎能不烙印在心灵之上而成为永久的忆念呢？在这永志不忘的回忆中，蔡老师的人格和心灵也就越发的崇高和美好。扣住“难忘”选材，能充分揭示蔡老师“最使我难忘”的原因，表现蔡老师的精神世界。2.从不同的角度选材。作者所选的七个材料，从地点看：有写课内的、有写课外的；有发生在学校里的、有在朋

3、友家的。从时间看：有在学期中的；也有在假期里的。从对象看：有表现老师对学生的；也有学生对老师的。后者又分为别人对老师和自己对老师两部分。从内容看：有对老师外在行为的简单勾勒，也有对她内心世界的揭示。这样选材能从不同侧面表现蔡老师“是一个温柔和美丽的人”。她的美丽不只表现在容貌上，更在于她既教书又育人。她教书效果好，当年教的诗，20年后“我”还能背诵如流，而且她当之无愧地是引导“我”步入文学殿堂的启蒙者。她重视育人，但用自己的情操影响学生，而且时时注意使学生保持健康心理，顺利成长。这些材料虽角度各异，但都围绕着中心，所以能充分表现蔡老师是一个全心全

4、意热爱学生的好老师。