小学美术教学中学生想象力培养的研究

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小学美术教学中学生想象力培养的研究课题研究计划（一）一、指导思想新课标明确要求我们“在小学美术教学中注重学生感受、体验和游戏性，让学生看、画、做、玩融为一体，充分激发和培养学生的想象力，让学生体验到美术活动的兴趣，产生对美术的持久兴趣。”因为“兴趣是学习美术的基本动力，只有发挥美术教学的特有魅力，使课程容形式和教学方式能激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和审美情趣是发掘、发展学生想象力的重要基础。想改变过去”“临摹—写生—创作”等学习绘画技法的教学思路，要通过大量感性的美术实践活动，通过音乐、童话、寓言、诗等文学作品启发想象，并利用科学想象力、科幻画教学培养学生的想象力。二、研究目的、任务：1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。2、欣赏美术佳作，结合作品分析，评价充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力。3、学习简单的色彩、图案、手工等，并联系生活实际，培养他们动手、动脑习惯。4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，为培养学生想象力提供良好的条件。三、研究重难点：重点：培养学生良好的观察力和观察习惯，激发学生想象力。难点：引导学生体验周围和大自然的美感，激发和培养学生的想象力。四、实施措施。1、学习领会课标精神，认真吃透教材，制定切实可行研究计划。2、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，理伦和实践相结合。3、做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去创作，鼓励学生发挥自己想象能力展示自己最优秀的作品。4、教师要在教学的容与形式中有机地融入思想品德教育。5、在研究活动过程，教师应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过对自然美、艺术美的感受和表现，冶学生的情操，培养学生的审美情趣。6、教师要充分发挥学生的想象力，激发鼓励学生的创造力。7、通过有兴趣的儿歌、游戏、故事等使儿童增长知识，激起儿童对故事情节的想象，并用绘画形式表现出来。8、开展课题活动，开优质示课《魔幻的颜色》《渐变图案》让学生初步认识色彩中的三原色、三间色。让学生掌握图案的设计制作方法，为色彩图案的想象研究打下基础。9、邀请美术组相关教师上课、评课，对课堂教学研究活动进行反馈，交流，积累经验，努力完成课题研究任务。10、期末对学生作品进行展评，通过作品评价检验研究效果，进一步激励学生展开 想象力，创作出优秀的作品。11、期末进行实验阶段总结，写教学心得与论文、汇编优秀作品、竞赛成果等。四、研究应注意的问题。1、教学的方法、方式问题。2、教师的“施”与学生的“受”要步调一致，师生关系融洽是研究是否成功的关键。3、教学容要与周围生活密切相联，是学生熟悉能接受的。4、学生的作画工具，材料如纸长、调色盒、笔等应准备充足。5、课堂纪律，同学、老师间互动问题。6、安全、卫生问题等。五、研究活动具体安排：九月份：1、认真做好研究活动前期工作，制订学习计划。2、整理课题研究所需材料，按制定好的方案实施课题。3、进行理论学习，做好学习记录写学习心得。十月份：1、进行理论学习，研究成员定期学习、交流，对学生学习效果，进行分析。2、对课堂教学设计与课题研究的相关性进行分析，举办课题沙龙活动。十一月份：1、参加理论学习，及时撰写教学反思。2、学生作品展评活动。3、开优质示课，根据研究主题上好研究课。十二月份：1、组织课题组成员进行学习讨论。2、接受听课、评课，并及时研讨、汇报阶段成果。3、举办庆元旦书画展，对优秀的学生作品作评价，并汇编。一月份：1、做好期末课题阶段性小结、汇总学习心得。2、汇总有关材料并收集装订。3、展示研究成果。 小学美术教学中学生想象力的培养课题研究计划（二）一、指导思想小学美术教育要适应素质教育的要求，必须着重培养学生的审美意识和审美情趣，发掘学生的创造潜力，发展学生的想象力，提高学生的创造才能。本学期的研究侧重在于培养学生的想象力，为学习活动顺利实施，特制定以下计划：二、研究活动制度定于每周四、周五的晚上为课研组教研时间，组长应定好研究活动的容，并做好研究活动的登记记录，做好总结分析。三、研究活动的措施我们此次开展的课题研究《小学美术教学中想象力的培养》是通过大量感性的美术实践活动，强调形体的感受和概括、色彩的辨次和归纳，空间的理解与想象，形象的记忆与衍化、情感的表现与传达等等，结合我们教师在教学实践中采取的方法以及进行深层次的理论研究来实施的，在进行专题研究时要做到：（1）目的要明确。有目的、有计划是为了防止课题研究活动流于形式，容过于空洞、盲目，它是保证课题研究活动能够扎实有效开展的重要前提。（2）要有针对性：本课题研究活动要有针对性，研究的问题要中心突出，不走过场。（3）要注意效果：在课题研究专题活动中，要注意研究的容能结合教学实际，找准本专题所要研究的重点所在，有计划、有步骤地进行研究，争取得到最好的活动效果。（4）研究要坚持有一定理论涵。开展专题研究，要达到一定的理论高度，对教学实践有指导作用，必须要积累经验，认真学习，运用一定的理论依据，才能提高研究的水平。（5）必须关注研究成果。在开展专题研究中，要坚持不懈，持之以衡，并在研究过程中不段总结、反思，不段前进，以期最后能取得理想的成果。 （6）发挥互助作用：在研究过程中，研究小组成员以老带新互相学习，互相帮助，定时交流反馈，发现问题共同探讨解决，努力提高研究水平效率，争取研究活动最终能有理想的成果。（7）认真按照计划方案进行课堂实践，开优质示课。（8）对学生作品进行评价、汇集、积累成果。（9）期末教师要收集材料，做好阶段总结，展现研究成果。三、研究活动具体安排：第1—4周：组织小组明确研究的目的，探讨研究的意义，研讨课题活动的措施。第5—6周：由课题组组长分配落实小组成员的活动任务，并组织课题组成员进行学习。第7—10周：课题成员进入实质性课题研究，对课题研究小组人员进行听课、评课、研讨，做好活动笔记，写阶段性心得体会等。活动期间，小组人员必须要上网查阅参考资料，并及时反馈讨论。第11—12周：组织课题组成员进行学习、讨论，及时反思。第13—17周：课题组成员接受听课、评课，并及时研讨论，汇报阶段成果。第18—19周：参加课题组探讨汇报会，进行理论学习，写心得体会，进行本学期工作的总结，整理本学期研究资料成果。小学美术教学中学生想象力的培养课题研究计划（三）一、指导思想本学期美术课题的研究活动要以“研究”为中心，两个基本点思想为指导，即以“课题研究为中心，体现学生自学学习与信息技术”两个基本点，遵循学生的认识规律，注重研究的实践性与开放性。通过美术学科的教学活动，教会学生本学科的自学方法，养成终身学习想象的习惯，从实际出发，努力探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。 模式二、课题研究目的小学生对美术的认识比较浅显，而发展想象力，会促进和提高他们的创造才能，使他们能释放原创天性，创造绘画欲望。目前，我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是有利于他们身心发展的教育。因此，对小学生美术教学中培养学生的想象力就显得尤为重要。通过启发联想，训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力；欣赏美术佳作，结合作品分析、评价，充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力；学习简单的色彩、图案，引导学生进一步体验周围生活、大自然的美感，培养学生的想象力。三、课题研究的主要容1、小学美术教学中想象力培养的方式。（1）观察生活可以想象。（2）容情节可以想象。（3）物体形象可以想象。（4）图案可以想象。（5）色彩也可以想象。2、小学美术教学中培养联想的方法。3、小学美术教学中培养想象力的要点。四、课题研究的实施计划和措施安排：九月份1、制定课题小组成员个人计划。2、做好期初学习工作，课题组成员学习《美术新课程容》。十月份：1、组织学习跟课题有关的先进理论。2、参加校课题研究的听课、评课。十一月份1、参加课题组理论学习。2、按时完成课题活动安排的工作。3、对课题活动做阶段总结。十二月份：1、小组学习、讨论课题活动的情况。2、组织课题小组听课、评课，进行反馈、小结，一月份1、整理个人课题研究资料。2、写本学期课题研究总结。 3、写心得体会。4、课题组成员集中汇总，总结本学期课题研究成果。小学美术教学中学生想象力的培养课题研究计划（四）一、指导思想根据《小学美术新课程标准》的规定，赋予了美术课程的理念：使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境认中认识美术；培养学生的创新精神和解决问题的能力。根据这一精神的指导，以多种教学形式，开展课外有益于冶学生审美情操的系列活动，充分发挥课堂教学功能，激发学生强烈的学习兴趣；创设情境、营造氛围使学生形成基本的美术素养，懂得运用艺术语言表达自己的情感和思想，发挥想象并把它灵活地运用到美化环境和日常生活中去。二、课题研究的目标在课题实施之初，我们将积极对校园及校外文化资源进行系统的考察、开发，并通过关于水粉、水彩等绘画颜料的实践、运用与研究，系统地开展课题研究，有效地开发利用资源，拓展学生的眼界，为培养学生的想象力提供直观的条件。三、学生现状分析通过学习，小学生已经能初步认识形、色与肌理等美术语言；能学习使用各种工具，体验不同媒体的效果；能通过看看、画画、做做等方法去表现生活中美的一面，学生们已经有一定的色彩基础，对美术也有浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。本学期将进一步教会他们运用水粉、水彩等色彩颜料，通过实践让他们深刻体会到：色彩可以想象，培养他们色彩想象能力。 想象，培养他们色彩想象能力四、课题研究的主要措施及安排1、通过作品欣赏激发想象力。在课堂教学中，教师选择优秀作品进行分析，创设情景，这样能充分调动学生想象的积极性和主动性，引导他们头脑中产生的丰富的意象，有效地锻炼学生的想象力。2、通过多媒体教学，丰富学生的想象力。小学生生活经验少，阅历有限，知识面也不广，脑中的基础的图象信息少，限制了想象思维的拓展面。而想象和创新必须有一定的知识，一定的生活阅历为基础。通过多媒体教学，能充实学生的图像信息，丰富学生的阅历，拓展他们的知识面，使他们的感性思维得以发散，极大丰富了学生的想象力。3、联系实际引发学生的想象力。学生的想象力不是自然产生的，它与学生的日常生活经验的积累有着密切的联系。在美术教学中，老师要特别强调学生在写生中观察要细致，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和有富有记忆的想象，以增加想象的储备。4、通过图画创作，训练想象力。英国画家雷诺兹认为，艺术仅仅关系着头脑的两种功用，即想象力和感受力，儿童的精神世界远比我们想象得丰富。他们常常用想象代替思维，把幻想现时交织在一起。在教学中，我们不要不切实际地要求小学生注意人物、动物造型准确和真实性，只要他们在结构比例上反映出空间的关系，透视表现大致反映出空间关系就可以，色彩上只要清晰、明朗，不要过多地加以限制，允许他们的想象，自由发挥。5、组织学生去户外写生活动，丰富学生课余生活，加强对学生作品的辅导，促进学生绘画技能的提升，引导学生感受家乡的美，创设良好的美术氛围。6、定期对学生的作品展评，激发学生学习兴趣提高学生绘画水平。7、请进修校及本校老师听课、评课，共同督促完成，并提高课题研究水平。8、期末做好阶段性总结。9、将前期的计划、反思、论文及活动开展的图片收集整理为结题收集资料，完善课题工作。10、根据计划开展课题研究活动，研究活动要渗透课题精神。11、形成总结性成果：活动实录、学生作品、专题总结、研究论文。