做批注

《做批注》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流做批注【精品文档】第9页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流学语文，还有比批注式阅读更好的方法吗？我们一直在寻找通向语文的神秘之门发现会阅读的孩子语文差不了而最好的方法就是批注式阅读一、批注式阅读的意义1．会读：让阅读变得省时而高效。2．会写：快速拉升阅读和写作水平。3．会理解：提高阅读理解能力。4．会考试：提高语文考试成绩。二、批注式阅读的准备1．心理准备：一切从零开始，学会学懂。2．工具准备：准备三种颜色的笔：黑色笔用来写具体内容，红色笔用来画框，荧光笔用来涂画重点。三、批注式阅读的范围1．文学作品（包括

2、散文、小说等）2．文言文3．古诗词4．现代诗歌【精品文档】第9页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四、批注式阅读的流程1．一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的十点内容，独立完成批注。一般用时40分钟。（黑色笔）2．二次批注：学生分成4人小组，两两交换课本，进行知识的补充和交流。一般用时15分钟。（红色笔）3．三次批注：教师课堂开讲，就前两次批注遗漏的问题进行补充，或就文章的主旨进行延伸拓展。一般用时30分钟。（彩色笔）五、批注阅读的各种符号1．描写精彩的句子或片断：～～～～2．关键段落：—————3．表示要着重理解的字词句：…………4．表示有疑

3、问或暂时不理解之处的：？5．表示应熟记和背诵的：★★★6．表示需要摘选的词语：○○○六、批注式阅读的方法1．批标题（1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。【精品文档】第9页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流（2）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？）【例如：《散步》：1、概括了本文的主要事件；2、跟谁一起散步？在哪里散步？散步发生了什么事？《羚羊木雕》：1、交待了文章的线索；2、关于木雕的故事是怎样的？文章主要想表达什么？】2．批词语（1）选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、动

4、词等；可以注音、解释、造句、赏析。（2）写句。最好的方法是先摘抄5个，选择其中的3个词语写话，训练学生的片断写作能力。【例如：《秋天的怀念》摘选：憔悴、翻来覆去、烂漫、暴怒无常、絮絮叨叨写作片断：北方的天气暴怒无常，冬雪一片接着一片，天空也日渐憔悴了。唯有庭院里，一树的梅花傲然绽放，烂漫得一塌糊涂。】3．批内容（20字左右）（1）答题格式：什么人做什么事。【精品文档】第9页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流（2）表达尽量准确。【例如：《散步》本文通过一家人在田野散步的生活场景，生动展现了一家人互敬互爱、和睦共处的深厚感情，体现中华民族尊老爱幼的传

5、统美德。】4．批结构（1）不管文章多长，尽量分为3——4个部分。划分不要过细，标准不要过于统一，只要有道理即可。（2）内容概括用词要准确。一般10字左右，太长过于啰嗦，太短概括不清楚。【例如：《荷叶母亲》第一部分（1——3）：由两缸莲花引起对故乡园院内莲花的回忆。   第二部分（4——7）：写雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。第三部分（8——9）：直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。】5．批情感（1）注意多角度梳理人物的情感。（2）用词要准确。例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。【精品文档】第9页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【例如：《羚羊木雕》表

6、达我对好朋友的愧疚与自责；表达对父母的埋怨和不满；表达追回羚羊木雕之后的后悔。】6．批写法（1）认识常见的写作手法。（象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑）（2）学会判断文章最主要的写作手法。【例如：《阿长与山海经》运用先抑后扬的写法；《爱莲说》运用托物言志和衬托的写法。】7．批句子（1）学会判断和挑选文中的重要句子。A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等）B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句）D、描写句。（景物描写、人物描写）（2）一般选择3种句子进行

7、批注，但赏析时要注意表达的顺序和层次。【精品文档】第9页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流【例如：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。赏析：（1）这句话运用景物描写，并采用排比的手法；（2）写出了北海的花种类繁多，颜色各异；（3）表达作者看到北海的花，引发对母亲的怀念。】8．批段落（1）开头段。（点题、总起下文、为下文做铺垫、渲染人物心情）（2）过渡段。（过渡或承上启下）（3）总结段。（总结全文、提升中心、照应开头）【例如：《秋天的怀念》最后一段。总结全文内容，照应题目。与第二段内容形成鲜明对比，通过绚丽

8、多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象征作者对生命的渴望和眷恋，对母亲的歌颂与赞美。】9