防溺水安全教育教案精选2021最新

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1、防溺水安全教育教案精选2021最新防溺水安全教育教案范文精选2021最新，溺水成青少年“头号杀手”，夏季是溺水事故的高发季节，因此防溺水安全教育非常重要。我给大家整理了防溺水安全教育教案范文精选2021最新，欢迎大家阅读和参考。篇一：《防溺水安全教育》教学设计一、教学目标：《防溺水安全教育》教学设计1、情感目标：提高安全意识，情愿自觉去学习防溺水安全的有关学问，在学习中增加与同学的合作交流意识。2、学问目标：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。3、能力目标：自己能转变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中

2、违反安全原则行为的辨别能力。二、课时数：1课时三、教学过程：（一）谈话引入课题。生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意安全。今日我们要学习的主题是防溺水教育。（二）新授。1、游泳中要留意的问题：10（1）组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。（2）学生争论：在游泳时要留意哪些问题？（3）学生分组争论以后，教师进行总结：（4）游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去。没有会游泳的成年人伴随不去。深水的地方不去。江溪池塘不去。2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师

3、作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳。游泳时间过长，疲惫过度。在水中突发病尤其是心脏病。盲目游入深水漩涡。3、溺水的急救。（1）发觉溺水者如何将其救上岸。教师进行具体讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参与抢险等危急性活动。”学生根据教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小

4、组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮番进行，其他同学细心观看，最终做出总结，指出优点和缺点。10（2）如何开展岸上急救。教师具体讲解急救步骤：第一步：当溺水者被救上岸后，应马上将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。假如溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步：假如溺水者昏迷，呼吸

5、微弱或停止，要马上进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应马上协作胸部按压，进行心脏复苏。第四步：留意要在急救的同时，要快速打急救联系方式，或拦车送医院。学生根据教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮番进行，其他同学细心观看，最终做出总结，指出优点和缺点。（三）课堂总结。1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2、教师小结：10生命只有一次，幸福欢乐把握在你的手里，期望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。（四）课后作业。利用

6、查找书籍、上网、开展调查等方式深入了解防溺水的学问，写一篇调查报告四、教学反思：通过这节课的学习，学生们提高了安全意识，大部分学生都能转变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为的辨别能力。篇二：《防溺水安全教育》教学设计一、谈话引入课题。生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意安全。二、新授。1、游泳中要留意的`问题：（1）组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。（2）学生争论：在游泳时要留意哪些问题？（3）学生分组争论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去。没有会游

7、泳的成年人伴随不去。深水的地方不去。江溪池塘不去。2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳。游泳时间过长，疲惫过度。在水中突发病尤其是心脏病。盲目游入深水漩涡。10三、教育学生如何预防溺水。1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危急且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况）要了解清晰。2、必需要有组织并在老师或熟识水性的人的带领下去游泳。以便相互

8、照看。假如集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。3、要清晰自己的身体健康状况，平常