六上数学,单元教学设计

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1、★精品文档★六上数学,单元教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★六上数学,单元教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★第一单元负数单元分析:本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段

2、进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础在实际生活中存在很多相反意义的量，比如，气温的零上和零下，存折上现金的存入和支取，水位高度的上长升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等为了表示这样两种相反意义的量，还用学生原有的数概念知识就不够了，这样就自然引入了负数的认识教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解在此基础上，再让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形成数的比较完整的认知结构，然后借助数

3、轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、0和负数之间的大小关系现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础单元教学要求：1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题单元教学重点：负数的

4、意义单元教学难点：用数轴表示正负数单元课时安排：1、负数的初步认识及读写????????1课时2、用数轴表示正负数??????????1课时第一课时负数的认识一、教学目标知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育二、教学重难点教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义三、教学准备课件

5、四、教学过程谈话激趣，导入新课1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节课一起认识负数结合情境，理解意义1．初步感知负数课件出示教材第2页例1下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预(来自:海达范文网:六上数学,单元教学设计)报教师：请仔细观察，说说你有什么发现？预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度；零下温度在数字前加“-”……-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来

6、预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃0℃表示什么意思？预设：①0℃表示天气很冷；②0℃表示淡水开始结冰的温度；③0℃是零上温度和零下温度的分界线小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”，一般情况下正号可省略不写请在温度计上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪个温度低？2．认识正负数课件出示教材第3页例2教师：研究完气温，再来看看存折上的数你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？预设：①表示存入2000元；②和

7、-的意义恰好相反，一个是存入500元，一个是支出500元教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多你能举出这样的实例吗？2米、下降2米；乘车时上客5人、下客6人；货物运进200吨、运出150吨……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数一种是我们以前学过的数，如3、500、、,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-、-等，这些数是负数那么0是什么数呢？基本练

8、习请学生独立思考，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中教师：在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起