41 抽样上课

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1、生活中的“小插曲”妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈：………孩子高兴地跑回来.孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”.妈妈：“啊！……”注：这种调查方法具有破坏性.随着人们生活水平的提高，电视电脑的普及，中小学生的视力普遍下降.活动11.我们班级近视的同学有多少人？调查2.我们学校近视的同学又有多少人？像这样为一定目的而全面的调查叫做普查。例如人口普查；你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗?思考：具有破坏性，最好不要使用普查的方式。活动2要了解全国初中生的视

2、力情况，有人设计了下面三种调查方法：3、在全国①按东、西、南、北、中分片，②每个区域各抽3所中学，③对这15所中学的全部初中生15000名进行视力测试。这种调查具有可操作性及代表性。你觉得他的调查方法好在哪里？人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查分析，这就是抽样。读读看§4．1抽样下列调查宜采用普查方式还是抽样调查方式?1.调查全国初中生的身高。2.调查第一小组今天早上数学作业上交情况。3.“神州六号”上太空之前对零部件的检查。4.妈妈要知道一锅汤的味道。

3、6.旅客上飞机前的安全检查。5.一手表厂欲了解中学生戴手表的比例。7.“非典”期间，学校对学生的体温检测。（抽样）（普查）（抽样）（普查）（普查）说说看（普查）（抽样）做一做1、某机构要调查一生产厂家的质量，是否需要把该厂生产的所有进行检测？2、要了解初中生有多少学生知道父母的生日，有没有必要对你校初中各年级所有同学进行调查？有没有必要对全国初中学生进行调查？如需要用抽样的方法，请设计一个抽样方案。答：不需要，只需抽样。对一所学校各个年级所有同学进行调查缺乏普遍性，不可取，对全国初中学生进行调查即普查，工作量太大，没有必要。应采取抽样调查，

4、例如在全国按东、西、南、北、中分片，每个区域各抽3所中学，对这15所中学的全部初中进行调查。讨论讨论同学们觉得在什么时候用普查方式较好?什么时候用抽样调查方式较好呢?（1）当调查的对象个数较少，我们一般采用（2）当调查对象的个数较多，我们常采用（3）当调查的结果对调查对象具有破坏性时，通常采用（4）当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，则仍采用（抽样）（普查）（抽样）（普查）普查和抽样调查的优缺点普查------精确度高、费时费力抽样------精确度低、方便高效议一议中央电视台需要在我市调查“春节联欢晚会”的收视率（1）每个

5、看电视的人都要被问到吗？（2）对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？（3）你认为对不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果会一样吗？答（1）中央电视台在调查时不可能问到每一个看电视的人。（2）对一所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率，因为只有中学生，缺乏代表性。（3)不同社区、年龄层次、文化背景的人所做调查的结果不一样，因为他们的兴趣、爱好等方面情况相距甚远。要了解全国初中生的身高情况，丁丁同学设计了下面的调查方案：①按东、西、南、北、中分片，②每个区域各抽3所中学，③对这15所中学的全部初中生1500人进行身高测量。

6、我们把所要考察的对象的全体叫做总体。把组成总体的每一个考察对象叫做个体。从总体中抽取出的一部分个体的集体叫做一个样本。样本中个体的数目叫做样本的容量。(注:样本的容量是个体的数目,所以不带单位)（全国初中生的身高）（每一个初中生的身高）（抽取的1500名学生身高）（1500）如：为了了解一批炮弹的杀伤力，选取100发进行实弹射击实验。在这个问题中总体、个体、样本、样本容量分别是什么？总体：个体：样本：样本容量：这批炮弹的杀伤力；每一发炮弹的杀伤力；抽取实弹射击实验的100发炮弹的杀伤力。100.为检测一批日光灯的寿命，从中抽样检测50个日光

7、灯的寿命。总体是___________________这批日光灯的寿命个体是___________________每支日光灯的寿命总体的一个样本是______________________抽取的50个日光灯的寿命样本容量是___________50为了解学生对学校伙食的满意程度，小红访问了５０名女生；小聪访问了５０名男生；小明访问了２４名男生和２４名女生，其中七年级、八年级和九年级的男生和女生各8名。你认为小红、小聪、小明三人的不同抽样方法哪一种最好？为什么？学习致用答：小明的方法最好。小明抽得样本既有男生，又有女生，而均匀分布在各年级，

8、这样的抽样较具有代表性，反映的情况具有普遍意义。1.样本得到结果来推测总体的结果。不同的抽样可能得到不同的结果。2.为了使结果更具准确性，抽样时，样本的容量合理,样本的个体要有代