《伤仲永》导学案1

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1、《伤仲永》导学案1学习目标：1、结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、认识后天教育的重要性。 学习重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。3、方仲永“混然众人”的原因。学习内容解析一、文学常识王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩

2、愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)    二、文言词汇1、读音隶() 扳() 谒() 邑（）矣() 泯（)     称() 卒() 焉() 耶()2、词类活用：邑人奇之  奇：稍稍宾客其父  宾客：父利其然也    利：3、重点词语①世隶耕   隶：   ②未尝识书具  尝：  ③并自为其名  为： 11/11④指物作诗立就  就：  ⑤稍稍宾客其父   稍稍： ⑥或以钱币求之 或：⑦环谒于邑人 环谒：  ⑧不能称前时之闻  称：⑨泯然众人矣 泯然：⑩受

3、之于天  受：⑾贤于材人远矣 贤： ⑿得为众人而已耶 得：4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：①忽啼求之：      ②借旁近与之：     ③余闻之也久：  。  ④不能称前时之闻：       ⑤卒之为众人：于：①环谒于邑人：     ②于舅家见之： ③贤于材人远矣：   ④受于人者不至：其①即书诗四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父：⑤父利其然也：三、整体感知，问题探究1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？11/112．本文题目是《伤仲永》，文中

4、的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?11/118、赏析 “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。随堂练习金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其

5、诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”1．解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2．下列加点字用法不同的一项是（）A．忽啼求之B．邑人奇之C．不能称前时之闻D．于舅家见之3．下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句……B．其诗以

6、养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久4．翻译下列句子。11/11（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？课后作业（20分钟）一、基础知识积累1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。邑人（　　　）　　　　　环谒（　　　）　　　　不能称（　　　）　　　　世隶耕（　　　）　　　　泯然（　　　）　　　或以钱币乞之（　　　）2．解释加点字词的意思。

7、世隶耕（　　　）　　　　未尝识书具（　　　）即书诗四句（　　　）　　　　自为其名（　　　）邑人奇之（　　　）　　　环谒于邑人（　　　）3．指出下列加点字词的词义或用法。1．父异焉　　　　　　　　（　　　　　　　　　　）2．稍稍宾客其父　　　　　（　　　　　　　　　　）3．父利其然也　　　　　　（　　　　　　　　　　）4．日扳仲永环谒于邑人　　（　　　　　　　　　　）5．邑人奇之　　　　　　　（　　　　　　　　　　）4、解释下列加点的词，理解其多种含义：之：11/11传一乡秀才观之（）邑人奇之（）余闻之也久（）不能称前时之闻（）其：其诗以养父母、收族

8、为意（）父利其然也（）其受之天也（）以：其诗以养父母、收族为意（）或以钱币乞之（）于：日扳仲永环谒于邑人于舅家见之贤于材人