[推敲课堂实录] 夹竹桃课堂实录

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑[推敲课堂实录]夹竹桃课堂实录推敲这篇课文主要叙述了什么事情?同学们需要重点学习什么学问?这就需要老师做好授课预备好好指导同学了。一起来看看我整理的推敲课堂实录，盼望对您有用。推敲课堂实录第一课时(师：叶圣陶：语：口头语言，文，书面语言。让同学学会说话，学会书写。一本：以同学为主。二主：以训练为主。以鼓舞为主。环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。你听了累不累?假如累了，语言不精炼，假如不累，课堂布满生命的活力。教材仅是教学的材料，教无定法，由于文无定法。现在目标有了

2、，关键是我们对教材的处理。)师：我们的祖先真聪慧，创造了火药，指明针等，对.的进展起了推动作用。还创造了很多好玩的文字，比如上节课我们说的那个"木'字。(师板书，画"木')，(写"休'，)一个人在树边上休息。再比如说，"步'，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗?词也很有意思，"左右'，(让生举左右手)"左右'又有了新的意思，再比如说"东西'。表示方向，两个字摆一起，就变成了物件。(生读)师：这是什么?生：书。师：这是什么、生：粉笔。师：我是东西吗?生：你不是东西。师：变成骂人的话了。师：中国

3、的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。师：再看这个词、板书上：推敲。假如这是门，谁来推?你来敲。(敲桌子)师：谁把课题读一读。(生读题。齐读课题)第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑[推敲课堂实录]夹竹桃课堂实录推敲这篇课文主要叙述了什么事情?同学们需要重点学习什么学问?这就需要老师做好授课预备好好指导同学了。一起来看看我整理的推敲课堂实录，盼望对您有用。推敲课堂实录第一课时(师：叶圣陶：语：口头语言，文，书面语言。让同学学会说话，学会书写。一本：

4、以同学为主。二主：以训练为主。以鼓舞为主。环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。你听了累不累?假如累了，语言不精炼，假如不累，课堂布满生命的活力。教材仅是教学的材料，教无定法，由于文无定法。现在目标有了，关键是我们对教材的处理。)师：我们的祖先真聪慧，创造了火药，指明针等，对.的进展起了推动作用。还创造了很多好玩的文字，比如上节课我们说的那个"木'字。(师板书，画"木')，(写"休'，)一个人在树边上休息。再比如说，"步'，上面指鞋子，下面也是鞋子，两脚跨出去，不是一步吗?词也很有意思，"左右'，(让生

5、举左右手)"左右'又有了新的意思，再比如说"东西'。表示方向，两个字摆一起，就变成了物件。(生读)师：这是什么?生：书。师：这是什么、生：粉笔。师：我是东西吗?生：你不是东西。师：变成骂人的话了。师：中国的汉字很有意思。来看看这个词：板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思，摆在一起变成考虑了。师：再看这个词、板书上：推敲。假如这是门，谁来推?你来敲。(敲桌子)师：谁把课题读一读。(生读题。齐读课题)第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑师：这讲了一个什么故事呢?把书念一念。(师范读)师：黑板上有几个生

6、字，借着拼音谁来读一读?(生读生字)师：不错，四个字都念对了。谁来读下面五个字。(生读)师：哪个小伴侣能把九个字都念对了。(指名读，再指名读，齐读)师：大家看这个字"皎'，左边什么?右边什么?合在一起什么意思?不知道?和哪个字连在一起"生：皎洁。师;什么意思?生：很白的意思?师：一般表示什么?生：表示月亮。师：换个偏旁，变成其他字。(生说：校，郊等)师：生：驶，驰，蚂，驴。师：这些字会读了，自己把课文念念。(生自读课文)师：第一个同学读书流利，还带有一点感情，其次位同学嗓音好听，第三位同学读书姿态最好，待

7、会儿请你们来展现。(生描红)师：看一看练习的第三题，有八个词语，哪个小伴侣来读一读。(生读，再指名读)师：避让什么意思?生：避让是让开的意思。、(表演避让)第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑师：躲开，让出路来，给别人走。)师：沉睡是什么意思?生：睡得很沉。师：家境贫寒。生：家里很穷。师：贫是什么意思，寒是什么意思。生说。师：家庭状况很差。师：给每个小节加个节号。几个小段，每个小伴侣来读一小节，任凭你读哪个小节。先告知大家你读第几节。生：我读其次节。生：我想读第七自然段。(师打断，关心同学强调

8、"也'是一位诗人，"过了一会'。生：我也喜爱读第七自然段。师：(师打断)你能不能读得快一些。(示范，并赐予表扬，再示范)师：孩子们，听着，他很会读书，前后语调有变化，这就叫有感情地朗读。连续。(生连续读第七自然段)生：我想读第三自然段。师：这一段中这句.话读得最好，"大街上人的看到他这个样子，'这个样子，这个样子，你给大家示范一下。(生示范)生：读第八自然段。师：刚才六个小伴侣中读得是第六个。但你读得很仔细，再给你一次机会。(