[观察区域：美工区活动观察记录表] 幼儿园美工区观察记录

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑[观察区域：美工区活动观察记录表]幼儿园美工区观察记录篇一力量进展与爱好点：留意力始终集中在老师身上，目光跟着老师走。情愿参与，能够根据老师的要求嬉戏。喜爱参与嬉戏，能够达到老师要求。喜爱参与嬉戏，能基本达到老师要求。分析反思：美工区在教室外面的走廊上，因此老师需要在教室及外面巡回指导。整个区域活动的时间，豪豪都没有好好地参加嬉戏，他心绪不宁，目光始终跟着老师移动，根本没有把留意力放在美工区的材料上，只是将材料放在自己跟前。当老师走进教室时，他就会将整个身体都探过来，将脖子伸得长长的，看着老师，生怕老师在他的视线里面消逝。当老师走到他身边时，他

2、就会拿起面前的操作材料，有一下，没一下地玩着。豪豪是一个特别没有平安感的孩子，他的目光始终都离不开老师。假如看不到老师，他就会大声哭喊。因此，他看似在参加区域嬉戏，但其实心思基本没在上面，这是典型的缺乏平安感的表现。训练建议：我觉得豪豪会消失这样的问题主要是由于依靠性的体现及区域材料的不适切性。首先，要让豪豪多与四周的小伴侣沟通、沟通，也可以请四周的小伴侣主动跟他谈天，让豪豪有更多的伴侣，把留意力分散到好伴侣身上。其次，可以利用一些有关“好伴侣一起玩真快乐”的视屏，让豪豪了解与好伴侣一起玩是很快乐的，从而渴望与好伴侣一起玩。最终，老师也应当查看一下美工区的材料，看看对孩子的新引力

3、够不够大，是不是过于一般，孩子缺少爱好。老师应当尽量投放一些孩子比较感爱好的操作材料，以爱好转移豪豪的留意力，让豪豪将留意力集中在操作材料上，而不是老师的身上。篇二第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑过程描述区域活动开头了，晨晨来到了美工区顺手拿起了桌面上摆好的彩纸看了起来，光轩和雨泽，诗然，方圆也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜爱的彩纸，他们显得特别快乐。今日的美工区是要小伴侣们用手中的彩纸叠出美丽的手提包并在上面粘上美丽的花或画上美丽的图案，桌面上已经摆放好了很多老师折好的手提包等小伴侣去装饰的，还有彩纸、白乳胶、水彩笔等。晨晨和方圆分别观赏着自己拿到的手提包

4、，还相互争论着要设计出各种样式的。她们两个已经开头做了，雨泽看了一下四周的小伴侣，拿着彩纸在摸头思索，可是他还是没有动手折纸。这时候他发觉我在他的旁边，立刻叫道“老师老师，我不会！”我走过去说:“老师信任你会的，你不试一试怎么知道你不会的，等会我要过来观赏你的作品哦！”雨泽立马提起精神头来了，她看看别的小伴侣在怎么折，他也试着折了起来，并且折好后当心翼翼的在上面粘上了花。雨泽每次手工活动对老师的依靠心理很强，可是当他听到我要来观赏他自己做的作品时，显得特别兴奋，似乎接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，他就在手提包上粘满了花，他满足的拿着自己做的手提包和四周的小伴侣比较谁

5、的比较好看。分析雨泽看了一下四周的小伴侣，拿着彩纸在摸头思索，可是他还是没有动手。这时候他发觉我在观看他，立刻叫道“老师老师，我不会！”具有肯定的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。幼儿缺乏肯定的自信念，总认为自己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜爱身边有老师的陪伴，需要老师在一旁不断地赐予确定或鼓舞，他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到胜利的喜悦。老师可利用幼儿喜爱表扬的这一特点，适当的鼓舞，准时、适当的赐予一个微笑、一句确定的话语、一个满足的点头，逐步消退他们的依靠心理，从而提高他们自主操作的信念。第4页共4页本文格式为

6、Word版，下载可任意编辑篇三观看名称：xxx观看目的：幼儿是否会选择多样的材料进行美工活动观看时间：20xx年5月23日上午10:30—10:50观看地点：小二班活动室观看对象：王xxx、杨x观看记录人：程x观看内容：今日美工区进入六名幼儿，开头自主选择材料。由于幼儿进入美工区对于泡泡泥的热忱很高，于是我提前将泡泡泥全部藏起来。孩子们找不到泡泡泥，看了我一眼，我只是笑笑。立即，孩子们行动起来，大部分幼儿目标转向美丽盒子装的水彩笔。孩子们开头自由绘画，王xxx提笔就画出了一个外形类似鸟的图案，奇怪   他要画什么。他又给旁边加上一些小图案。他给杨x说：你看我画的兴庆公园游乐场。这

7、是蹦蹦床，这是兴庆公园的湖水，这是石头……杨x焦急了说：这是我画的爱心。王xxx立即给自己的画上加上一颗爱心说：你看，我这是一个惊奇的爱心。于是，他们开头了循环送爱心模式。行为分析：泡泡泥是孩子们最喜爱的美工材料，没有泡泡泥，孩子们会选择美丽的材料操作。王xxx的绘画是自主自由的绘画，会有肯定的外形基础。比如说，一个像是太阳的图案，他说是蹦蹦床，也是有肯定道理的。而对于小班幼儿的绘画，又是极易受外界影响的，杨x焦急炫耀自己的作品，导致王xxx从自己的绘画中跳动出来开头画爱心，由此